Estrategia didáctica para desarrollar la competencia de indagación científica en estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa de Apurímac

• Autor: Quispe Mendoza, Eliana Elva
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13818
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13818
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Educación secundaria; Didáctica; Competencia profesional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación, propone una estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia de Indagación Científica en el área de Ciencia y Tecnología, a estudiantes de cuarto grado del nivel secundaria en una Institución Educativa de Apurímac. Dicho estudio está basado en el paradigma sociocrítico interpretativo, bajo el enfoque cualitativo y responde a la investigación educacional de tipo aplicada. El diseño de este trabajo es no experimental de corte transversal. La población es conformada por 276 personas entre estudiantes y docentes, la muestra intencional por conveniencia de 33 estudiantes del cuarto grado de secundaria y 2 docentes del área de ciencia y tecnología. Los instrumentos empleados en este trabajo es la guía de entrevista para docentes y estudiantes, cuestionario para estudiantes, prueba pedagógica y ficha de observación en una sesión de aprendizaje. El análisis de datos fue evidenciado luego de hacer la descripción de los resultados y la triangulación, mostrando dificultades en el uso y manejo del método científico al momento de desarrollar la competencia de Indagación Científica durante la sesión de aprendizaje. Los resultados exigen el diseño de un plan de intervención, este a la vez, es ofertado bajo un modelo de propuesta que guía paso a paso las estrategias de intervención en cada categoría detectada. En tanto, queda como tarea formativa utilizar una estrategia didáctica que ayude a desarrollar la competencia de Indagación Científica, teniendo en cuenta los procesos pedagógicos que contribuye a la formación de los aprendizajes durante el desarrollo de las sesiones planificadas.