Aplicación de estrategias didácticas para la mejora de comprensión lectora en la Institución Educativa Pública Santiago Antúnez de Mayolo Colcabamba

• Autor: Santillan Riveros, Marco Vinicio Wenceslao
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4506
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4506
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción parte desde la perspectiva de que la Institución educativa Santiago Antúnez de Mayolo de Colcabamba, presenta dificultades, como la comprensión lectora, mediante la observación de problemas vinculantes que dificultan el logro de aprendizajes, entre estas son: La falta de estrategias didácticas por parte de los docentes, una escasa gestión de liderazgo que se inicia desde la planificación pedagógica y en el proceso de acompañamiento y monitoreo, finalmente, las actitudes disruptivas de estudiantes que dificulta un normal desempeño y optimización del tiempo. Para visualizar el problema, se inició con el análisis de la prueba ECE 2016, y la evaluación de inicio EREHUA 2018; mediante una profunda reflexión con los docentes y por la técnica de la tertulia, se llegó a la conclusión del problema mencionado, ¿De dónde debemos partir para dar solución? De la práctica de lectura o de la aplicación de estrategias, después de un debate se llegó a la segunda alternativa. ¿Cómo se debe afrontar para lograr este objetivo?, claramente evidencia, es optimizar el uso eficiente de estrategias didácticas en comprensión lectora en la IE. Mx. Santiago Antúnez de Mayolo; cuyo propósito final es de lograr mejores aprendizajes.