Estrategias de aprendizaje para mejorar la redacción de textos académicos en estudiantes del I ciclo del programa de educación en una universidad privada

Descripción del Articulo

Esta investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia de aprendizaje para mejorar la elaboración de escritos académicos en discentes del I ciclo del programa de Educación en una universidad privada. Para lograrlo, se empleó una metodología que se enmarca en la perspectiva cualitativa de cará...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Romani Roncal, Susana Ines
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14883
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias de aprendizaje
Redacción de textos
Proceso enseñanza aprendizaje
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description Esta investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia de aprendizaje para mejorar la elaboración de escritos académicos en discentes del I ciclo del programa de Educación en una universidad privada. Para lograrlo, se empleó una metodología que se enmarca en la perspectiva cualitativa de carácter educativo con un paradigma sociocrítico. Asimismo, la población, la muestra y el muestreo del grupo estudiado estuvo compuesto por 20 estudiantes y un profesor. Las técnicas empleadas para recopilar información consistieron en entrevistas y encuestas, utilizando cuestionarios para los estudiantes y una guía de entrevista dirigida al docente. Además, se llevó a cabo un análisis de la situación actual para elaborar estrategias de enseñanza que contribuyeran a mejorar la habilidad de redacción de textos. De esta forma, algunas de las conclusiones investigativas fueron que la implementación de estrategias de aprendizaje para mejorar la redacción de textos mejoró y aumentó la motivación y autonomía de los estudiantes, brindándoles un soporte constante y personalizado, lo que les permite adquirir confianza en sus habilidades de redacción, fomentando el pensamiento crítico y reflexivo y preparando a los jóvenes para su entorno profesional.
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Además, se llevó a cabo un análisis de la situación actual para elaborar estrategias de enseñanza que contribuyeran a mejorar la habilidad de redacción de textos. De esta forma, algunas de las conclusiones investigativas fueron que la implementación de estrategias de aprendizaje para mejorar la redacción de textos mejoró y aumentó la motivación y autonomía de los estudiantes, brindándoles un soporte constante y personalizado, lo que les permite adquirir confianza en sus habilidades de redacción, fomentando el pensamiento crítico y reflexivo y preparando a los jóvenes para su entorno profesional.Tesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14883spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEstrategias de aprendizajeRedacción de textosProceso enseñanza aprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias de aprendizaje para mejorar la redacción de textos académicos en estudiantes del I ciclo del programa de educación en una universidad privadainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication06055101https://orcid.org/0000-0002-0542-769008184348131057Sánchez Trujillo, María de los ÁngelesMillones Espinoza, Emma ClarisaVelázquez Tejeda, Miriam Encarnaciónhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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