Fortalecimiento en comprensión de textos escritos mediante comunidades profesionales de aprendizaje en la Institución Educativa Pública N° 36312 de Ocopa - Acoria

• Autor: Trucios Quispe, Federico
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4479
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4479
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El diseño del trabajo académico tiene como propósito mejorar la gestión de los aprendizajes en comprensión de textos escritos a través del fortalecimiento de las capacidades y la mejora de su práctica pedagógica de los docentes de la Institución Educativa N° 36312 de Ocopa, la cual ayudará a dar alternativas viables para dar solución al problema identificado; los instrumentos y técnicas que se utilizaron fueron: el árbol de problemas, árbol de objetivos y acciones, la matriz de valoración. El resultado tendrá como meta la asistencia de 04 docentes que participan en los procesos del MAE, 44 estudiantes; cuenta con tres causas y objetivos específicos, las cuales son: causa: poco conocimiento de los procesos didácticos de comprensión de textos escritos, objetivo Orientar a los docentes en el uso de los procesos didácticos en comprensión de textos escritos. Causa : Deficiente MAE en el uso de procesos didácticos para la comprensión textos, objetivo: Mejorar el monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica en relación a los procesos didácticos en comprensión de textos escritos por medio de la participación organizada de los docentes en CPA para mejorar su práctica pedagógica, causa: Comunidad educativa poco comprometida con el clima escolar en la I.E, objetivo: Fortalecer el compromiso de la Comunidad educativa en relación al clima escolar de la IE. Del mismo modo por medio del dialogo y reflexión crítica se coadyuvará a la deconstrucción y reconstrucción de la práctica pedagógica de los docentes, que, a través de la implementación de estrategias de acompañamiento: GIAs, talleres y visita en aula y forjando un clima favorable para la interrelación eficaz entre los miembros de la comunidad educativa. Los referentes teóricos en el presente plan se han tenido en consideración a Murillo y Leithwood, Robinson, y el MInedu se logrará metas y objetivos formulados en el PAT; siendo el MAE la función medular del directivo, para fortalecer el Liderazgo Pedagógico. La conclusión final es lograr más y mejores aprendizajes de los niños y niñas.