Visita al aula y grupos de interaprendizaje a docentes para optimizar el aprendizaje en matemática en la Institución Educativa Pública 30500

• Autor: García Inga, Raquel Estela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7441
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7441
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción titulado visita al aula y grupos de interaprendizaje a docentes para optimizar aprendizaje en matemática en Institución Educativa Publica N° 30500; está orientado a optimizar los niveles de logro de aprendizaje de la mencionada área, a través de las estrategias planificadas en el título del presente plan de acción; que buscan fortalecer las capacidades docentes que repercutan en los aprendizajes de los estudiantes, mejorando sus niveles de logro; el mismo que se encuentra enmarcado en la visión de la Institución Educativa y del modelo de gestión transformacional que se está aplicando. Se ha reconocido las causas que originan el problema seleccionado y son las siguientes: dificultad en la aplicación de los procesos didácticos del enfoque de resolución de problemas, insuficiente monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica, por tener carga docente e inadecuado manejo de Inteligencia emocional; docentes poco tolerables, cuyas situaciones son necesarios mejorar, a través del liderazgo pedagógico, que implica propiciar condiciones para la mejora de los aprendizajes, planificar el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico, el cual se efectivizara a través de la comunicación asertiva, activa, permitiendo la reflexión para la toma de decisiones, mediante el trabajo colaborativo y consensuado de docentes.