Implementando estrategias formativas docentes para mejorar los aprendizajes en comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 30490

• Autor: Castillo Córdova, Delssi Abigail
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7416
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7416
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción en la Institución Educativa N°30490, emerge de un de documentos como los resultados de la evaluación censal 2016 (ECE), fichas de monitoreo, actas de evaluación, que produjo nuestro árbol de problemas; a la par aplicamos una encuesta a docentes y estudiantes, que nos llevó a establecer el problema general: Inadecuada preparación y desarrollo de sesiones de aprendizaje en la competencia de comprensión de textos en la Institución Educativa Nº 30490 del distrito de Apata-Jauja, las causas detectadas fueron: inadecuada aplicación de estrategias didácticas en las sesiones de aprendizaje de comprensión lectora, planteando como estrategia de fortalecimiento los círculos interaprendizajes, otra causa es insuficiente gestión en el monitoreo, acompañamiento y evaluación(MAE), esta causa reforzaremos mediante trabajo colaborativo de docentes y por último el inadecuado mecanismo de regulación docente en el comportamiento, aquí trabajaremos talleres de habilidades interpersonales; siendo nuestro objetivo general fortalecer el desempeño docente para el manejo adecuado de las sesiones de aprendizaje acorde a la competencia de comprensión de textos; con las propuestas, optimizaremos el uso adecuado de estrategias didácticas en el docente, fortaleceremos el MAE para mejorar la práctica pedagógica y aplicaremos adecuadamente mecanismos de regulación en el comportamiento de nuestros estudiantes.