Comunidades profesionales de aprendizaje para mejorar las estrategias metodológicas para la resolución de problemas matemáticos en IV ciclo – primaria

• Autor: Sánchez Sánchez, Lourdes Consuelo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6593
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6593
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Mi labor como líder pedagógico será movilizar, inspirar, innovar, investigar, influenciar y organizar a los miembros de la escuela hacia el cumplimiento de objetivos, metas y compromisos de gestión escolar; con la finalidad de generar un mayor impacto en la calidad de enseñanza y aprendizaje. Las estrategias a desarrollar apuntarán a la solución de los problemas existentes: deficiente nivel de logro de aprendizaje en resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de IV ciclo de Educación Primaria de la IEP N° 21512-CPSL-LQ-SLC.El modelo Pólya propone una metodología de cuatro pasos los cuales hacen que la resolución de problemas matemáticos se conviertan en una actividad motivadora y retadora, donde la psicología y la didáctica encuentren puntos de referencia para la solución. Trabajar en Comunidad Profesional de Aprendizaje con una visión amplia, cuyo eje y objetivo sea el aprendizaje de todos. Redimensionar la escuela en mérito a una gestión por procesos; preparando las condiciones para los aprendizajes, desarrollando en forma colegiada la planificación institucional y curricular, realizando el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en mérito a procesos pedagógicos y desempeños, promoviendo la convivencia escolar y administrando el buen funciona.