Gestión óptima del aprendizaje para la mejora de la comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Sergio Quijada Jara de Curimaray

• Autor: Aguilar García, Justo Teodoro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7896
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7896
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Ante la gran responsabilidad que significa el liderazgo pedagógico, proponemos reformar la gestión escolar articularla con los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinación y Fortalecer las competencias para asumir responsabilidades de gestión escolares orientadas a conseguir más y mejores resultados en los aprendizajes de los estudiantes de la institución, propone la implantación del CPA como una alternativa integral sistémica para resolver el problema planteado, con integración y sentido, respetando la diversidad de los aportes de sus actores, a fin de lograr aprendizajes satisfactorios desde el desarrollo de competencias con alta demanda cognitiva. La primera parte, contiene la problemática institucional propio de la institución, continua el diagnostico, los objetivos. Y la segunda parte se precisa el marco teórico, la metodología, seguirá una ruta para establecer las actividades en la implementación y desarrollo del Plan de Acción, en la que se detallan las acciones a desarrollar, así como los recursos y materiales con los que se efectuará para resolver situaciones que afectan al aprendizaje, a fin de alcanzar estándares satisfactorios en el aprendizaje de los estudiantes. También se establece conclusiones.