Liderazgo pedagógico para mejorar la gestión del modelo educativo secundaria en alternancia de la provincia de lamas, región San Martín

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como propósito mejorar la implementación del modelo educativo secundaria en alternancia (MSE SA) de la provincia de Lamas, región San Martín que le acerca el servicio educativo a los estudiantes de poblaciones dispersas del ámbito rural, en las cuales el acceso a un s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Barrera Tarazona, Zuli
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14996
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/14996
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Liderazgo transformacional
Mejora continua
Gestión eficiente
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description La presente investigación tiene como propósito mejorar la implementación del modelo educativo secundaria en alternancia (MSE SA) de la provincia de Lamas, región San Martín que le acerca el servicio educativo a los estudiantes de poblaciones dispersas del ámbito rural, en las cuales el acceso a un servicio educativo del nivel secundaria es limitado, por lo que la secundaria en alternancia es una oportunidad para el estudiante de culminar su educación Básica. Sin embargo, la alta rotación docente, el desconocimiento de las características propias del modelo dificulta la correcta implementación de la secundaria en alternancia. Ante esta situación se propone implementar un plan de mejora de la gestión del MSE SA en ámbitos rurales que se fundamenta en la premisa de un enfoque y liderazgo transformacional, así como una aplicación eficiente del modelo estratégico situacional que impactará positivamente en la mejora de la gestión para la implementación de la secundaria en alternancia en la provincia de Lamas. De esta manera, se fortalecerá el seguimiento y control por parte de la UGEL, potenciar el liderazgo transformacional del director y fomentar el compromiso de los actores educativos, reduciendo la brecha educativa y garantizando igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
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Ante esta situación se propone implementar un plan de mejora de la gestión del MSE SA en ámbitos rurales que se fundamenta en la premisa de un enfoque y liderazgo transformacional, así como una aplicación eficiente del modelo estratégico situacional que impactará positivamente en la mejora de la gestión para la implementación de la secundaria en alternancia en la provincia de Lamas. De esta manera, se fortalecerá el seguimiento y control por parte de la UGEL, potenciar el liderazgo transformacional del director y fomentar el compromiso de los actores educativos, reduciendo la brecha educativa y garantizando igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14996spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILLiderazgo transformacionalMejora continuaGestión eficientehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Liderazgo pedagógico para mejorar la gestión del modelo educativo secundaria en alternancia de la provincia de lamas, región San Martíninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication10687931https://orcid.org/0000-0002-0128-7723433352047191359Díaz Cornejo, María GeorginaMatos Pampas, MauriciaGonzáles Agama, Violeta Lucyhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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