Aplicación de Estrategias de Pre Lectura, Lectura y Post Lectura en la Comprensión de Textos Escritos en el Área de Inglés, en los y las estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la I.E. “Nuestra Señora del Carmen” del Distrito La Ramada, Provincia de Cutervo, en el año 2016.

• Autor: Díaz Cercado, Leyla Emelina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/1758
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/1758
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión Lectora; Didáctica del Ingles

Teniendo en cuenta la problemática educativa actual, donde nuestra sociedad tiene que afrontar con éxito las exigencias académicas del presente siglo XXI y los diferentes cambios internacionales, nacionales y locales, debido al continuo y acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología, ha permitido que nuestra investigación tenga como objetivo determinar el efecto de las estrategias de prelectura, lectura y post-lectura en la comprensión de textos escritos en inglés y despertar el interés por la lectura. Algunas conclusiones: La aplicación de estrategias de pre-lectura, lectura y post- lectura tiene efectos positivos en el desarrollo de la capacidad de comprensión de textos escritos en el área de inglés en los y las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora del Carmen” de La Ramada, se evidencia en la tabla Nº 02. Las estrategias de pre- lectura, lectura y post- lectura ha permitido incrementar el nivel de vocabulario y un mejor manejo de los textos en inglés en el grupo experimental. Finalmente se valida el uso de las estrategias de pre-lectura, lectura y postlectura en la comprensión de textos escritos en inglés, por los efectos positivos que han producido.