Estrategias psicopedagógicas cognitivas para mejorar la autoestima en los niños y niñas del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 14107 “Santa Rosa de Lima”, San Vicente de Piedra Rodada, ciudad de Sullana, región Piura, 2015

• Autores: Navarro Vílchez, Ofelia Victoria, Navarro Vilchez, Mary Carmen
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/5758
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/5758
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias Psicopedagógicas; Autoestima; Autoevaluación; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La autoestima es un elemento básico en la formación personal de los niños. De su grado de autoestima dependerá su desarrollo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y por qué no decirlo, en la construcción de la felicidad. https://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/index.htm Nuestro trabajo de investigación se realizó, con el objetivo de diseñar Estrategias Psicopedagógicas, sustentadas en las teorías de Daniel Goleman, de Stanley Cooper Smith y de David Ausubel, para elevar el nivel de autoestima en los niños y niñas del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 14107 “Santa Rosa de Lima” San Vicente de Piedra Rodada, de la Ciudad de Sullana, Región Piura”. La concretización de nuestro objetivo necesitó de la aplicación del Cuestionario de Cooper Smith, entrevistas y recojo de testimonios sobre la autoestima en los niños y niñas del tercer grado de educación primaria de la I.E. N° 14107 “Santa Rosa de Lima” San Vicente de Piedra Rodada, de la ciudad de Sullana, región Piura. Luego de haber aplicado estos instrumentos se determinó que la autoestima presenta múltiples debilidades. Los niños (as) muestran estas deficiencias a través de la poca socialización entre sus pares, sentimientos de inferioridad, limitada alegría, molestias frecuentes (expresados en malhumor, llantos, gritos), tendencia a asustarse por cualquier cosa, miedo para formular preguntas (a menudo les suda las manos, tartamudean, lloran). Estos problemas se presentan con mayor frecuencia en los niños en comparación con las niñas. Finalmente, nuestra investigación tiene como logros, por un lado, el haber justificado el problema, y por el otro, haber elaborado la propuesta.