Espacios lúdicos y rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel inicial - Sapallanga – Huancayo - 2024

• Autor: Quispe Rojas, Lissett Monica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/8678
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/8678
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Espacios lúdicos; Rendimiento académico; Educación inicial; Diseño arquitectónico; Juego; Desarrollo cognitivo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

El presente estudio titulado “Espacios lúdicos y rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel inicial en Sapallanga – Huancayo - 2024” tiene como objetivo principal analizar la relación entre el diseño de los espacios lúdicos y el rendimiento académico de los niños de nivel inicial. Se planteó la hipótesis de que los espacios lúdicos dentro de las instituciones educativas influyen significativamente en el rendimiento académico de los niños de 5 años. El enfoque metodológico fue cuantitativo, utilizando un diseño no experimental transversal. Se recolectaron datos a través de las observaciones directas en las instituciones educativas seleccionadas. Y el recojo de información de las docentes a cargo del salón de 5 años. El procesamiento de los datos se realizó mediante la técnica electrónica utilizando el software SPSS, y el análisis de los resultados incluyó tanto estadística descriptiva como inferencial, aplicando pruebas de comparación y análisis de regresión para determinar la fuerza y dirección de la relación entre las variables. Los resultados indicaron una correlación positiva significativa entre los espacios lúdicos y el rendimiento académico de los niños, sugiriendo que ambientes bien diseñados y estimulantes promueven el aprendizaje y desarrollo cognitivo en esta etapa educativa. Como conclusión se destaca la importancia de incorporar criterios pedagógicos y arquitectónicos en el diseño de espacios lúdicos dentro de las instituciones educativas, y se recomienda la creación de entornos que favorezcan el aprendizaje a través del juego.