Actividades lúdicas y la comprensión lectora en estudiantes de primaria de la Institución Educativa 18288 -Chachapoyas, 2021
Descripción del Articulo
La indagación se trazó como objetivo, determinar la relación entre las actividades lúdicas y la comprensión lectora en discentes del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°18288 Isabel Linch de Rubio 2021; se empleó el diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 47...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
| Repositorio: | UNTRM-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/4341 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14077/4341 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Actividades lúdicas Comprensión lectora https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La indagación se trazó como objetivo, determinar la relación entre las actividades lúdicas y la comprensión lectora en discentes del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°18288 Isabel Linch de Rubio 2021; se empleó el diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 47 discentes de quinto grado, la técnica empleada en el estudio fue la observación y su instrumento establecido fue la ficha de observación. Los resultados estadísticos determinaron que, si hay relación entre estrategias lúdicas y comprensión lectora, de acuerdo a la prueba chi-cuadrado, el poder de significancia es menor a 0,05 (0,000<0,05). En conclusión, se observó que, en la dimensión habilidad, destrezas, aprendizaje y desarrollo humano de las estrategias lúdicas prevalece el nivel bueno con 78,2 %, 69,6 %, 69,6 % y 78,2 % respectivamente, respecto a la comprensión lectora en las dimensiones crítica e inferencial, el 4,4 % muestran un nivel bajo y medio y 91,2 % el valor es alto y en lo literal el 4,4 % están en el nivel bajo, 21.7 % medio y 73,9 % alto; por lo que estos resultados demuestran que si existe relación positiva y directamente significativa entre las variables de estudio identificadas como actividades lúdicas y comprensión lectora en los discentes del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Isabel Linch de Rubio, 2021; aceptándose por consiguiente la hipótesis planteada. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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