Uso de entornos virtuales en la competencia lee diversos tipos de textos en inglés en estudiantes de primaria, I.E. Antonio Raimondi, Chimbote, 2021

Descripción del Articulo

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal demostrar que el uso de los entornos virtuales incrementa significativamente el nivel de logro de la competencia lee diversos tipos de textos en inglés en los estudiantes de la I.E. Antonio Raimondi. La investigación tuvo un enfoque cuantita...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Velásquez Mejía, Natalie Yosety
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Nacional del Santa
Repositorio:UNS - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uns.edu.pe:20.500.14278/4009
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14278/4009
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Entornos virtuales
Competencia: lee diversos tipos de textos en inglés
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description Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal demostrar que el uso de los entornos virtuales incrementa significativamente el nivel de logro de la competencia lee diversos tipos de textos en inglés en los estudiantes de la I.E. Antonio Raimondi. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo y un método experimental. El diseño fue preexperimental. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes del 4to grado “A” de primaria. Se utilizó una prueba de conocimiento, con seis ítems, de los cuales la primera pregunta y segunda pregunta corresponde a la primera dimensión con un puntaje de 4 puntos respectivamente; la tercera y cuarta pregunta correspondientes a la segunda dimensión tuvo un puntaje de 2 y 3 puntos respectivamente y en la tercera dimensión se ubicó de la quinta y sexta pregunta con una puntuación de 3 y 4 puntos respectivamente. Las calificaciones fueron establecidas en las siguientes puntuaciones de 20-17 = excelente; 16-14 = bueno; 13-11 = regular y de 0-10 = inicio. Sobre la prueba de hipótesis se empleó la prueba de Wilcoxon con un resultado de P= 0,01. Ello denota que existe una influencia significativa entre las variables; por lo tanto, se concluye que hay una mejora en la competencia lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera aplicando los entornos virtuales donde se mejoró el aprendizaje del idioma inglés.
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Se utilizó una prueba de conocimiento, con seis ítems, de los cuales la primera pregunta y segunda pregunta corresponde a la primera dimensión con un puntaje de 4 puntos respectivamente; la tercera y cuarta pregunta correspondientes a la segunda dimensión tuvo un puntaje de 2 y 3 puntos respectivamente y en la tercera dimensión se ubicó de la quinta y sexta pregunta con una puntuación de 3 y 4 puntos respectivamente. Las calificaciones fueron establecidas en las siguientes puntuaciones de 20-17 = excelente; 16-14 = bueno; 13-11 = regular y de 0-10 = inicio. Sobre la prueba de hipótesis se empleó la prueba de Wilcoxon con un resultado de P= 0,01. Ello denota que existe una influencia significativa entre las variables; por lo tanto, se concluye que hay una mejora en la competencia lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera aplicando los entornos virtuales donde se mejoró el aprendizaje del idioma inglés.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional del Santainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/Repositorio Institucional - UNSreponame:UNS - Institucionalinstname:Universidad Nacional del Santainstacron:UNS Entornos virtualesCompetencia: lee diversos tipos de textos en inglésUso de entornos virtuales en la competencia lee diversos tipos de textos en inglés en estudiantes de primaria, I.E. Antonio Raimondi, Chimbote, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestro en Ciencias de la Educación mención Docencia e InvestigaciónUniversidad Nacional del Santa. 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