Factores que influyen en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Arequipa - 2024

• Autor: Chambi Macedo, Sandra Rosmery
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/19671
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/19671
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento escolar; factores que influyen; violencia escolar.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00

El rendimiento académico de los estudiantes, se ha convertido en un indicador clave de sus capacidades y de su desarrollo integral. Su calidad se atribuye al éxito o fracaso del sistema educativo, sin embargo, el desarrollo de la excelencia académica no solo depende del ámbito institucional; también influyen otros factores que pueden ser fortalecidos para mejorar el aprendizaje. Objetivo: Describir los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de 3° a 5° de secundaria en una Institución Educativa Nacional de Arequipa. Materiales y Método: Se realizó un estudio cualitativo observacional prospectivo transversal a 189 estudiantes del 3° a 5° año de secundaria en el mes de diciembre del 2024, utilizando una ficha de recolección de datos, tres escalas y las actas simples de notas a la Institución Educativa. Resultados: En cuanto a los participantes, el 54.00% fueron del sexo femenino, por edad el 52.40% tenían entre 15 y 16 años, por rendimiento académico se observó que el 24.90 % de los estudiantes se encuentran en el nivel “proceso” y un 14.30% en el nivel “inicio” ; dentro de los factores que presentaron relación estadísticamente significativa están los factores como la edad, el grado de estudio, la autoestima, el nivel educativo del jefe de familia y el funcionamiento familiar influyen significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Se observó que, a mayor edad y nivel de estudio, el rendimiento académico tiende a mejorar, con diferencias significativas (p<0.05). En cuanto a la autoestima, los estudiantes con baja autoestima presentan un 43.8% en el nivel "En Inicio", mientras que aquellos con autoestima alta alcanzan un 25.8% en "Logro Destacado" y un 50.5% en "Logro Esperado" (p=0.000). Asimismo, el nivel educativo del jefe de familia muestra una relación significativa (p=0.02), donde aquellos con estudios superiores favorecen un mejor rendimiento académico en sus hijos, con un 27.3% en "Logro Destacado". Finalmente, el funcionamiento familiar influye en el desempeño, ya que los estudiantes de familias funcionales presentan un 23.4% en "Logro Destacado" y un 49.4% en "Logro Esperado", mientras que aquellos provenientes de familias con grave disfunción tienen un menor porcentaje en los niveles altos de rendimiento. Esto sugiere que un entorno familiar estable y el apoyo parental son determinantes clave en el éxito académico. Conclusiones: El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria se ve influenciado por factores como tener edad entre 14-15 años, autoestima baja, inasistencia a clases, que el jefe de familia no cuente con nivel educativo, la ausencia de un ambiente de estudio en su hogar, la disfunción familiar y si sufre violencia escolar.