Motivación como estrategia para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de primaria de una institución educativa de Cusco - 2024

• Autores: Cardenas Huamani, Edith Silvia, Quispe Yana, Francisco
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21387
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21387
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: motivación; estrategia; lectoescritura; pre silábico y silábico alfabética; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de la investigación fue, Determinar la relación de la motivación como estrategia para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de educación primaria de una Institución Educativa del Cusco. La metodología del estudio es cuantitativa, de tipo y nivel básico, con un diseño descriptivo-correlacional. La población estuvo compuesta por 60 estudiantes en un estudio de tipo censal. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron la encuesta y el cuestionario. Según los resultados la dimensión pre silábica, se encontró una correlación de 0.882, lo que indica que el 78% de los estudiantes motivados mostraron avances significativos. Para la dimensión silábica, la correlación fue de 0.899, con un 75% de estudiantes motivados que mejoraron en su capacidad de identificar y usar sílabas. En la dimensión silábica alfabética, la correlación fue de 0.798, mostrando que el 68% de los estudiantes motivados progresaron en la utilización de combinaciones alfabéticas. Finalmente, en la dimensión alfabética, la correlación alcanzó 0.879, donde el 80% de los estudiantes motivados lograron un dominio adecuado. Estos resultados confirman que la motivación es un factor crucial para el éxito académico en la adquisición de habilidades lectoras y escritoras en todas las etapas del proceso educativo. La investigación concluye que la motivación tiene un impacto significativo en el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de educación primaria, con resultados claros en cada dimensión evaluada.