Influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo psicomotor en niños de 5 años de la institución educativa inicial “Mi Divino Niño Jesús”, Alto Selva Alegre, Arequipa, 2019

• Autores: Medina Urdanivia, Lili Georgina, Baca Mendoza, Yeny Yaneth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/14388
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/14388
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: estilos; parentales; psicomotricidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene el objetivo de determinar la influencia de los estilos educativos parentales en la psicomotricidad, en una muestra de niños de cinco años de la institución educativa Inicial “Mi Divino Niño Jesús” del distrito de Alto Selva Alegre; dicho proceso se realiza siguiendo los lineamientos metodológicos de la investigación científica, enfoque cuantitativo, nivel de investigación aplicada y explicativa (estadística), tipo de investigación descriptivo y diseño de investigación no experimental, transversal de tipo causal; con una muestra conformada por 27 niños de educación inicial (cinco años). La recolección de datos se realiza mediante la encuesta y observación, en su efecto se utilizan los instrumentos estandarizados PEE (Estilos Educativos Parentales) y TEPSI (Psicomotricidad) para la medición de la variables de estudio; de estos se obtienen los siguientes resultados: Para la variable estilos educativos parentales en un porcentaje el 29.63% vive en un estilo educativo asertivo, y otro con igual porcentaje, en un estilo sobreprotector; así mismo, el 14,81% de niños vive con padres que asumen los estilos asertivos y protectores a la vez, por otra parte, una minoría vive en el estilo educativo inhibicionista, 11.11%, y el 14.81% vive en un estilo educativo punitivo; en cuanto al desarrollo psicomotriz, la mayoría de los niños 59.26% tiene un desarrollo psicomotriz normal, pero el 18.52% está en riesgo y el 22.22% se encuentra en retraso; finalmente a través de la prueba de ANOVA, se valida la hipótesis de investigación en la que los datos de la variable psicomotricidad dependen de los Estilos Educativos Parentales.