Problemas de comportamiento en niños y niñas de 6 y 7 años de una institución educativa, antes y durante la etapa de aislamiento social obligatorio por pandemia COVID – 19, Lima, 2020 – 2021

• Autor: Vargas Huaman, Liz Jhacsili
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/18091
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/18091
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Trastornos de la conducta en niños; Aislamiento social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.03

Determina si la frecuencia con la que se presentan los problemas de comportamiento en niños y niñas de 6 y 7 años de la Institución Educativa Privada “La Católica” es mayor antes o durante la etapa de aislamiento social obligatoria por pandemia COVID – 19, Independencia, Lima, 2020 – 2021. El presente estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo, observacional, transversal. El total de padres de estudiantes evaluados fueron de 94 pertenecientes a la Institución Educativa Privada “La Católica”, se utilizó como instrumento de evaluación el “Inventario de Comportamiento”, que describe mediante sus 27 ítems, posibles problemas de comportamiento evidenciados en el desempeño ocupacional del niño. En este estudio se encontró que el área de mayor impacto con mayor frecuencia de problemas de comportamiento, fueron las actividades escolares con un 41%, seguido de las actitudes que se presentaron en un 36%, las actividades de vida diaria con 32%, actividades de ocio y juego con 30% y con un 29% se evidenció menor impacto en la interacción familiar. Este estudio evidenció que la frecuencia con la que se presentan los problemas de comportamiento en niños y niñas de 6 y 7 años de la Institución Educativa Privada “La Católica” es mayor durante la etapa de aislamiento social obligatoria por pandemia COVID – 19, Independencia, Lima, 2020 – 2021. Se recomienda mejorar los ambientes de estudio en el hogar para cada niño, evitando que pueda presentarse sobre cargas ergonómicas posturales, ambientales y sociales, promoviendo así que los niños puedan desempeñarse adecuadamente en las actividades escolares.