Actividades lúdicas para fortalecer la autonomía social en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Integrada Nº 20801 - Sayán

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La investigación en cuestión, denominada "Actividades lúdicas para potenciar la autonomía social en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Integrada Nº 20801-Sayan", se centró en evaluar el impacto respecto a la aplicación de estas variables en la mencionada entidad. El estudi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Leon Bellon, Rayssa Naidu
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/10555
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.14067/10555
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Actividades lúdicas
Autonomía social
Nivel inicial
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description La investigación en cuestión, denominada "Actividades lúdicas para potenciar la autonomía social en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Integrada Nº 20801-Sayan", se centró en evaluar el impacto respecto a la aplicación de estas variables en la mencionada entidad. El estudio tiene un diseño cuasi experimental y explicativo, con un grupo de 36 niños de tres, cuatro y cinco años que estaban inscritos en el año 2024. La metodología de investigación se basó en la observación, utilizando una escala de valoración como herramienta principal. La información lograda ha sido sometida a una serie de procesos estadísticos, mediante los estadísticos requeridos, y los resultados indicaron una mejora notable en la autonomía social de los niños tras la implementación de actividades lúdicas. Se observó un avance positivo en el nivel de autonomía social a lo largo del año 2024, que coincidió con la introducción de un taller de juegos. Inicialmente, la gran parte de infantes mostraban un nivel bajo de autonomía social, con dificultades en adoptar las determinaciones y la autorregulación. No obstante, los hallazgos sugirieron una mejora significativa en estas áreas después de la intervención.
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Se observó un avance positivo en el nivel de autonomía social a lo largo del año 2024, que coincidió con la introducción de un taller de juegos. Inicialmente, la gran parte de infantes mostraban un nivel bajo de autonomía social, con dificultades en adoptar las determinaciones y la autorregulación. 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