El monitoreo pedagógico directivo y la práctica pedagógica docente en escenarios educativos no presenciales en la Institución Educativa Luis Fabio Xammar, 2020

• Autor: Rivas Pichilingue, Adán Enrique
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/6414
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/6414
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Monitoreo; Acompañamiento; Práctica docente; Escenario pedagógico no presencial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación fue realizada para determinar en qué medida el monitoreo pedagógico directivo influye en el mejoramiento de la práctica pedagógica docente en escenarios educativos no presenciales en la institución educativa Luis Fabio Xammar de Huacho, 2020. Se tiene una investigación aplicada, tipo cuasi experimental con dos grupos, experimental y de control. La selección de datos fue realizada por medio de encuesta, entrevista y se aplicó pretest y postest. Para la investigación de “monitoreo pedagógico directivo” y “práctica docente en escenarios pedagógicos no presenciales” se aplicó cuestionarios a 60 docentes de secundaria de la institución mencionada. Se desarrolló dos observaciones para aplicar la ficha de monitoreo, así como sesiones de acompañamiento y fortalecimiento al grupo experimental. Se hizo uso de estadística descriptiva, Excel y SPSS versión 22 a través de los mismos se procesó los datos, elaboración de tablas de frecuencias y tablas de contingencia. Para comprobar hipótesis se aplicó U de Mann Whitney, la cual determina que existe relación significativa entre monitoreo pedagógico directivo y la práctica docente en escenarios pedagógicos no presenciales de los docentes de secundaria en la Institución Educativa referida. El aplicar estadístico de prueba de Test U de Mann Whitney para comparación de medias de datos no paramétricos y usada para comprobar de manera estadística la hipótesis general, la cual relaciona el “monitoreo pedagógico” y su influencia en la variable “mejora de la práctica docente en escenarios pedagógicos no presenciales”, arrojando ésta el resultado p=0,001 <0,05, con lo que se prueba que el uso monitoreo pedagógico directivo significativamente influye en cuanto a mejorar la práctica docente