Significado del cuidado cultural que realiza la madre rural en el recién nacido

Descripción del Articulo

I go into the present of qualitative investigation of ethnographic trajectory, it came true at Puente Piedra group of houses of the city of Huamachuco, whose objectives they were to describe and to examine the care from the cultural context that the rural mother in the newborn baby accomplishes. Key...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: García Flores, Nery Marisol, Jara Paredes, Julia Aurora
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Nacional de Trujillo
Repositorio:UNITRU-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:dspace.unitru.edu.pe:20.500.14414/7634
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14414/7634
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:cultura, Cuidado y cultura, Recién nacido
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description I go into the present of qualitative investigation of ethnographic trajectory, it came true at Puente Piedra group of houses of the city of Huamachuco, whose objectives they were to describe and to examine the care from the cultural context that the rural mother in the newborn baby accomplishes. Keys to which they accomplished the interview half-way structured and participating observation to to them notified eight informants. The referent theoretician was given in favor of the theory of Madeleine's trans-cultural care Leininger. Interviews to newborn babies' mothers allowing to identify and examining cultural commands that they generated like principal theme came true : “Helping it with love, they bring up jaquecitos ”, and sub-themes: preserving their beliefs, seeks to cure diseases your baby; I feel happy, if my child is not sick, but sad because we sometimes mistreat the things we use to care; that it allowed evidencing the significance of the cultural care in the newborn baby; expressing traditional practices broadcast generationally highlighting the assessment and practice of the same for the mother during care; and as we must preserve infirmary, negotiating and restructuring cares, that it allow coming to a culturally congruent care. Key words: Culture, newborn baby and cultural care.
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spelling González y González, Violeta FredesmindaGarcía Flores, Nery MarisolJara Paredes, Julia Aurora2017-05-09T23:46:30Z2017-05-09T23:46:30Z2016-11-02https://hdl.handle.net/20.500.14414/7634I go into the present of qualitative investigation of ethnographic trajectory, it came true at Puente Piedra group of houses of the city of Huamachuco, whose objectives they were to describe and to examine the care from the cultural context that the rural mother in the newborn baby accomplishes. Keys to which they accomplished the interview half-way structured and participating observation to to them notified eight informants. The referent theoretician was given in favor of the theory of Madeleine's trans-cultural care Leininger. Interviews to newborn babies' mothers allowing to identify and examining cultural commands that they generated like principal theme came true : “Helping it with love, they bring up jaquecitos ”, and sub-themes: preserving their beliefs, seeks to cure diseases your baby; I feel happy, if my child is not sick, but sad because we sometimes mistreat the things we use to care; that it allowed evidencing the significance of the cultural care in the newborn baby; expressing traditional practices broadcast generationally highlighting the assessment and practice of the same for the mother during care; and as we must preserve infirmary, negotiating and restructuring cares, that it allow coming to a culturally congruent care. Key words: Culture, newborn baby and cultural care.El presente estudio de investigación cualitativo de trayectoria etnográfica, se realizó en el caserío de Puente Piedra de la ciudad de Huamachuco, cuyos objetivos fueron describir y analizar el cuidado desde el contexto cultural que realiza la madre rural en el recién nacido. Participaron ocho informantes claves a las que se les realizó la entrevista semi estructurada y observación participante. El referente teórico estuvo dado por la teoría del cuidado transcultural de Madeleine Leininger. Se realizaron entrevistas a las madres de recién nacidos permitiendo identificar y analizar dominios culturales que generaron como tema principal: “Asistiéndolo con amor, se crían jaquecitos”, y subtemas: Preservando sus creencias, busca curar las enfermedades de su bebe; Me siento alegre, si mi niño no se enferma, pero triste, porque a veces nos tratan mal por las cosas que usamos para el cuidado; que permitió evidenciar el significado del cuidado cultural en el recién nacido; expresando prácticas tradicionales trasmitidas generacionalmente destacando la valoración y práctica de las mismas por la madre durante el cuidado; y como enfermería debemos preservar, negociar y reestructurar los cuidados, que permita llegar a un cuidado culturalmente congruente. Palabras claves: Cultura, recién nacido y cuidado cultural.TesisspaUniversidad Nacional de Trujilloinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Universidad Nacional de TrujilloRepositorio institucional - UNITRUreponame:UNITRU-Tesisinstname:Universidad Nacional de Trujilloinstacron:UNITRUcultura, Cuidado y cultura, Recién nacidoSignificado del cuidado cultural que realiza la madre rural en el recién nacidoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUTítulo ProfesionalLicenciado de EnfermeríaEnfermeríaUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de EnfermeríaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://dspace.unitru.edu.pe/bitstreams/c6c5e869-55fb-428a-90ec-5f19f3bfd45d/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINAL1724.pdf1724.pdfapplication/pdf2014687https://dspace.unitru.edu.pe/bitstreams/d8882afa-fffc-4771-b509-20e1cd9e75c3/downloadc86e08e6e3e5ee13f6dcdd7bfef5a4a7MD5320.500.14414/7634oai:dspace.unitru.edu.pe:20.500.14414/76342017-11-15 12:18:35.552http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://dspace.unitru.edu.peRepositorio Institucional - UNITRUrepositorios@unitru.edu.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