Estrategia didáctica el dado preguntón y las tarjetas respondonas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primaria

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The present work aims to improve the comprehension of texts in primary level students by applying the didactic strategy "the given question and the answering cards" seeking to contribute to the solution of educational problems in which students do not understand what they they read. The us...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Castillo Rodriguez, Leonidas Julian
Formato: otro
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Trujillo
Repositorio:UNITRU-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:dspace.unitru.edu.pe:20.500.14414/17114
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14414/17114
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Educación primaria
Comunicación
Lectura
Texto
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description The present work aims to improve the comprehension of texts in primary level students by applying the didactic strategy "the given question and the answering cards" seeking to contribute to the solution of educational problems in which students do not understand what they they read. The use of the didactic strategy "the given question and the answering cards" makes it possible to develop the comprehension of texts in a dynamic way in the students using recreational resources and strengthening the processes of socialization and communication. Therefore, it is also constituted as an innovative strategy that allows achieving higher performances in the competences of the communication area. It is concluded that the didactic strategy "the given question and the answering cards" allows to improve reading comprehension in primary education students because it is a fun, stimulating, creative and pertinent strategy that motivates students and allows them to better understand what is they read.
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It is concluded that the didactic strategy "the given question and the answering cards" allows to improve reading comprehension in primary education students because it is a fun, stimulating, creative and pertinent strategy that motivates students and allows them to better understand what is they read.El presente trabajo tiene como objetivo mejorar la comprensión de textos en estudiantes del nivel primario mediante la aplicación de la estrategia didáctica “el dado preguntón y las tarjetas respondonas” buscando contribuir a la solución de la problemática educativa en la cual los estudiantes no comprenden lo que leen. El uso de la estrategia didáctica “el dado preguntón y las tarjetas respondonas” posibilita desarrollar la comprensión de textos de manera dinámica en los estudiantes utilizando recursos lúdicos y fortaleciendo los procesos de socialización y comunicación. Por lo que, además, se constituye como una estrategia innovadora que permite logar mayores desempeños en las competencias del área de comunicación. Se concluye que la estrategia didáctica “el dado preguntón y las tarjetas respondonas” permite mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria debido a que es una estrategia divertida, estimulante, creativa y pertinente que motiva a los estudiantes y les permite entender mejor lo que leen.Trabajo de suficiencia profesionalspaUniversidad Nacional de Trujilloinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Universidad Nacional de TrujilloRepositorio institucional – UNITRUreponame:UNITRU-Tesisinstname:Universidad Nacional de Trujilloinstacron:UNITRUEducaciónEducación primariaComunicaciónLecturaTextoEstrategia didáctica el dado preguntón y las tarjetas respondonas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primariainfo:eu-repo/semantics/otherTítulo ProfesionalLicenciado en Educación PrimariaEducación PrimariaUniversidad Nacional de Trujillo. 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