Clima social familiar y agresividad entre pares de una institución educativa de Ica

Descripción del Articulo

El objetivo central del estudio fue el de determinar la relación entre el clima social familiar y agresividad en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Ica en situación de confinamiento social. En cuanto a la metodología, la indagación fue de nive...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Bendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz, Sotelo Crispin, Guadalupe
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio:UNIFE - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1003
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.11955/1003
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Family environment
Aggressiveness
Psicología--Tesis
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Agresividad
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description El objetivo central del estudio fue el de determinar la relación entre el clima social familiar y agresividad en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Ica en situación de confinamiento social. En cuanto a la metodología, la indagación fue de nivel básico; de tipo cuantitativo, bajo un diseño no experimental, correlacional causal y de corte transeccional. La muestra se constituyó por 111 estudiantes varones y mujeres, respecto a la técnica de recolección se aplicó la encuesta mediante la utilización de los siguientes instrumentos: la Escala de evaluación del clima social Familiar (FES) elaborada por Moos, Moos y Tricheet, junto al Cuestionario de Agresión (AQ) diseñado por Buss y Perry. La investigación dio a conocer como resultados que existe correlación significativa e inversa entre la variable clima social familiar y la variable agresividad en los participantes (Rho= -,227* p= 0.016). Asimismo, se halló relación significativa (p<0.05) entre el componente desarrollo con la agresividad de tipo física, verbal e ira. Por otra parte, se encontró predominancia en los niveles promedio y malo en la variable clima social familiar con un 30.6% en cada uno, además un nivel medio de agresividad para el 43.2% de casos. Se concluye que cuanto mejor se desarrolle el clima social familiar, menor será la manifestación de agresividad entre pares que participaron de este estudio.
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La investigación dio a conocer como resultados que existe correlación significativa e inversa entre la variable clima social familiar y la variable agresividad en los participantes (Rho= -,227* p= 0.016). Asimismo, se halló relación significativa (p<0.05) entre el componente desarrollo con la agresividad de tipo física, verbal e ira. Por otra parte, se encontró predominancia en los niveles promedio y malo en la variable clima social familiar con un 30.6% en cada uno, además un nivel medio de agresividad para el 43.2% de casos. Se concluye que cuanto mejor se desarrolle el clima social familiar, menor será la manifestación de agresividad entre pares que participaron de este estudio.The central objective of the study was to determine the relationship between the family social climate and aggressiveness in fourth and fifth grade students of a Public Educational Institution of Ica in a situation of social confinement. Regarding the methodological, the inquiry was basic level; of a quantitative type, under a non-experimental, causal correlational and transectional design. The sample was made up of 111 male and female students. Regarding the collection technique, the survey was applied through the use of the following instruments: the Family Social Climate Evaluation Scale (FES) elaborated by Moos, Moos and Tricheet, together with the Aggression Questionnaire (AQ) designed by Buss and Perry. The research revealed as results that there is a significant and inverse correlation between the family social climate variable and the aggressiveness variable in the participants (Rho= -.227* p= 0.016). Likewise, a significant relationship (p<0.05) was found between the development component with physical, verbal and anger aggressiveness. On the other hand, a predominance was found in the average and bad levels in the family social climate variable with 30.6% in each one, in addition to an average level of aggressiveness for 43.2% of cases. It is concluded that the better the family social climate is developed, the lower the manifestation of aggressiveness among peers who participated in this study.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Femenina del Sagrado CorazónPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UNIFÉreponame:UNIFE - Institucionalinstname:Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstacron:UNIFE Family environmentAggressivenessPsicología--TesisMedio familiarAgresividadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01Clima social familiar y agresividad entre pares de una institución educativa de Icainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestra en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la SaludUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de PosgradoMaestríaPsicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud40174394https://orcid.org/0000-0001-7750-98074718158740378643313247Roa Meggo, Ysis JudithBulnes Bedón, Mario SantiagoDeza Villanueva, Sabina LilaAlarcón Alarcón, Rosario Guadalupehttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisP33: Programa Académico de Maestría en Psicología con Mención en Psicología Clínica y de la SaludORIGINALBendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz; Sotelo Crispin, Guadalupe_ 2022.pdfBendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz; Sotelo Crispin, Guadalupe_ 2022.pdfapplication/pdf799045https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/47e6e9c0-1a94-47fb-a018-fbc9b5c06e08/download97bb8a444c5b700d045c3788f6ac6833MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/06125f2c-9c4f-499e-aca1-593f2c50946a/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTBendezú Carrillo de Huarcaya,MM; Sotelo Crispin,G_ 2022.pdf.txtBendezú Carrillo de Huarcaya,MM; Sotelo Crispin,G_ 2022.pdf.txtExtracted texttext/plain144119https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/e1bb36af-f47e-4ce6-a5e7-c9d2ed423a28/download5db0d514df138cbbe793797896438238MD53Bendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz; Sotelo Crispin, Guadalupe_ 2022.pdf.txtBendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz; Sotelo Crispin, Guadalupe_ 2022.pdf.txtExtracted texttext/plain101414https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/9750b5b2-2a57-48c0-88c3-662c9626f50e/downloada0c9d2a94d8aaba4bc5fb273249897d4MD55THUMBNAILBendezú Carrillo de Huarcaya,MM; Sotelo Crispin,G_ 2022.pdf.jpgBendezú Carrillo de Huarcaya,MM; Sotelo Crispin,G_ 2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4137https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/32f0e1a5-e6db-4a5a-b9c6-0e034cd61bbb/downloadcac7f95ed0eef1a82116b26f0998f400MD54Bendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz; Sotelo Crispin, Guadalupe_ 2022.pdf.jpgBendezú Carrillo de Huarcaya, Marilia Maricruz; Sotelo Crispin, Guadalupe_ 2022.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg16341https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/4ae4c966-b760-4a11-8170-d83063d8d36c/download02fd8f3a1e8823d2cd7c588d72cd2423MD5620.500.11955/1003oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/10032025-07-09 22:25:14.173https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unife.edu.peRepositorio Institucional UNIFErepositorio@unife.edu.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