Creencias sobre el aprendizaje del idioma inglés en el nivel inicial en padres de familia de una institución educativa privada

• Autores: Prado Coloma, Lorena Elizabeth, Serrano García, Fiorella Yazmín
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1122
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.11955/1122
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Lengua inglesa; Padres (progenitores); Educación--Tesis; Learning; English language; Parents; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación está orientada a profundizar en las creencias que tienen los padres de familia acerca del aprendizaje del idioma inglés en el nivel inicial. El estudio que es de tipo básico, de nivel descriptivo y enfoque cuantitativo, se trabajó con una muestra de 30 padres de familia cuyos hijos asisten a una institución educativa particular del distrito de Ate – Vitarte. El instrumento que se empleó para la medición de la variable fue una adaptación del Inventario BALLI (Beliefs About Language Learning) que fue debidamente validado a través de un juicio de expertos y se demostró su confiabilidad luego de la aplicación a una muestra piloto. El estudio de acuerdo con el instrumento aborda tres tipos de creencias: creencias facilitadoras, creencias obstaculizadoras y creencias neutras. Los resultados obtenidos muestran que los progenitores del nivel inicial de la institución evaluada tienen una posición positiva en cuanto a las creencias sobre el aprendizaje del idioma inglés.