Juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 “JuanXXIII”-Ica,2024

• Autor: Salazar Chauca, Jhoselin Livia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica
• Repositorio: UNICA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unica.edu.pe:20.500.13028/7362
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13028/7362
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juegos didácticos; Aprendizaje; Pensamiento lógico matemático; Estudiantes educación básica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis titulada juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024, los entretenimientos educativos resultan fundamentales para la adquisición de conocimientos en la infancia debido a que facilitan el progreso de destrezas mentales, la exploración del medio mediante la imaginación, el fortalecimiento del razonamiento analítico, el impulso de la interpretación y la solución de situaciones presentes en la rutina diaria. En el actual estudio se propuso como propósito establecer que los entretenimientos educativos en la asimilación en la disciplina de aritmética en educandos del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024, la estrategia metodológica incorporó un enfoque combinado y su estructura fue no manipulada, la clase del estudio por su profundidad fue explicativa, por su finalidad elemental, por su ubicación práctica, y por su esencia fue sincrónica dado que se realizó en una única fase y circunstancia. Se abordó una muestra compuesta por 131 escolares, eligiéndose a 23 estudiantes como participantes del análisis mediante un muestreo no aleatorio de carácter deliberado. El método empleado para obtener la información fue la inspección directa, para lo cual se elaboró un formulario con dieciséis ítems; del mismo modo, se aplicó una prueba estructurada en cuatro ejes temáticos, tras lo cual se efectuaron los respectivos exámenes de datos y conclusiones, se generó una síntesis de los porcentajes predominantes correspondientes a cada eje evaluado, concluyéndose que los entretenimientos pedagógicos resultan fundamentales al favorecer significativamente el desarrollo del razonamiento lógicomatemático, siempre que se apliquen de manera estructurada, con antelación planificada y orientados a un propósito definido en los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°22494 “Juan XXIII” – Ica, 2024; en consecuencia, se sugiere a los educadores implementar actividades lúdicas formativas debido a su relevancia esencial en el campo numérico, considerando que esta asignatura representa una dificultad frecuente para muchos escolares, quienes presentan mayores obstáculos en la asimilación de sus contenidos.