De la fantasía de los cuentos ala comprensión real

• Autor: Gómez Huaytán, Herlinda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/4030
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/4030
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Cuentos; Pedagogía; Educación General

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo mejorar mi práctica pedagógica mediante procesos de aprendizaje para desarrollar estrategias para la comprensión lectora con 33 alumnos de primer grado “A” de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 32002 “Virgen del Carmen” de Huánuco en el período 2013-2015. Para el procesamiento y análisis de la información lo realicé considerando los indicadores de investigación los cuales me permitieron evaluar la efectividad de mi práctica evidenciando la evolución de cada categoría y sub categoría identificados en los diarios de campo, con el apoyo de mi acompañante pedagógico bajo la técnica de la observación participante y la percepción de los estudiantes sobre mi desempeño docente dentro del proceso de triangulación, lo cual me permitió realizar una transformación para mejorar mi práctica pedagógica. El tipo de investigación para el problema que estoy abordando, es la Investigación Acción Pedagógica, enmarcada en el paradigma socio-crítico y enfoque cualitativo, desarrollado en el área curricular de comunicación. Resultados: Después de haber identificado mis debilidades en la enseñanza de la comprensión lectora, realicé una propuesta alternativa mejorada, que se infiere que la percepción de los alumnos sobre mi desempeño pedagógico es satisfactoria, lo que se evidencia en el logro de los aprendizajes de mis niños y niñas. Conclusiones: Según fuentes de información que recoge la mirada del docente, al finalizar el estudio en la fase de reconstrucción de mi práctica pedagógica, se pudo comprobar la efectividad de las estrategias adoptadas en la enseñanza de la Comprensión de textos narrativos en forma activa y significativa.