Aplicación de la estrategia ‘Indega’ para el desarrollo de la competencia indaga en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institucion Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”, cayran 2022

• Autor: Reyes Berrospi, Reynaldo
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11158
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/11158
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Indagación guiada; Indagación abierta; Competencias investigativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general evaluar la efectividad de la estrategia ‘INDEGA’ (Indagación Estructurada Guiada y Abierta) en el desarrollo de la competencia indaga en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte” de Cayran. Por su naturaleza este trabajo académico es de tipo aplicada y nivel explicativo, en el caso del primero porque se aplicó la variable independiente para la mejora de la dependiente, en el caso del segundo porque se buscó las causas que genera el limitado logro de la competencia indaga, establecido el objetivo, el método y el nivel se procedió a la recopilación de datos de la muestra de estudio mediante la aplicación del instrumento de la prueba objetiva en las etapas de pre y pos prueba y su respectivo tratamiento. Los resultados mostraron: el grupo experimental que vivió la experiencia alcanzaron los niveles aprobatorios como son “Logro previsto” 45% y “Logro destacado” 15% entre tanto que en el grupo control que no vivió la experiencia, permanecieron en el nivel de logro de aprendizaje en “Inicio” 88% y algunos pocos en “Proceso” 13%, verificado que a 38 gl el valor de t = 6,912. Por tanto, se concluye que la aplicación de la estrategia ‘INDEGA’ mejora significativamente los aprendizajes en el desarrollo de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en estudiantes del segundo grado de secundaria.