Participación de padres de familia en el nivel de aprendizaje aritmético en la Institución Educativa 30241 San Pedro de Saño -2013

• Autor: Lizárraga Palomino, Alicia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/1565
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1565
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Participación de padres de familia; Dificultades aritméticas

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal identificar la relación que existe entre la participación de padres de familia en el nivel de aprendizaje aritmético en la Institución Educativa 30241 San Pedro de Saño -2013. Tiene un enfoque cuantitativo, donde se utilizó el tipo de investigación descriptiva correccional que tiene el propósito de describir situaciones o eventos de relaciones entre ambas variables. Para responder a las interrogantes planteadas como problemas de investigación y cumplir con los objetivos de este trabajo, se elaboró dos cuestionarios dirigidos a los 30 padres de familia y los niños del tercer nivel, el proceso de validez y confiabilidad de los instrumentos, así como el tratamiento de los datos fueron procesadas con el paquete estadístico SPSS V- 22. Los resultados obtenidos mediante la prueba no paramétrica rho de Spearman a un nivel de significancia del 0,05, nos permite evidenciar que la Participación de los Padres de Familia en la Educación de los Hijos se encuentra relacionada significativamente con el Aprendizaje (rho = 0,850), siendo el valor de significancia igual a 0,003 (p<0,05), resultado que nos indica que existe relación directa y significativa entre las variables estudiadas. De acuerdo a los resultados encontrados podemos afirmar que la Participación de los padres de familia en la educación de los hijos presenta poca participación