Actitudes hacia las fracciones y rendimiento académico en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Francisco de Zela de Batanyacu. - El Tambo – Huancayo

• Autores: Campos Cárdenas, William, Sulluchuco Rojas, Nelly Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/2549
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/2549
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Fracciones; I.E. “Francisco De Zela” de Batanyacu. - El Tambo - Huancayo

El presente trabajo de investigación se desarrolló con el propósito de determinar la relación que existe entre las actitudes hacia las fracciones y su rendimiento académico, en una muestra conformada por 63 estudiantes del primer grado “A” y “B” de educación secundaria de la I.E. “Francisco De Zela” de Batanyacu.- El Tambo - Huancayo. Se estableció como objetivo general: determinar la relación de las actitudes hacia las fracciones en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. “Francisco De Zela” de Batanyacu. - El Tambo - Huancayo. Se buscó demostrar la siguiente hipótesis: las actitudes hacia las fracciones se relacionan en forma directa y significativa con el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. “Francisco De Zela” de Batanyacu. - El Tambo - Huancayo. A partir de los resultados obtenidos en el cuestionario con escala Likert y la prueba de matemática se concluye que existe una relación positiva entre las actitudes hacia las fracciones y el rendimiento académico, sin embargo esta correlación es baja (0,218).