Gestión directiva para la integración TIC y autoeficacia docente en instituciones educativas de Educación Básica Regular de Pampas - Tayacaja

• Autor: Cruz Boza, Irma
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/11397
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/11397
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión docente; TIC; Gestión directiva; Autoeficacia; Integración TIC; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se analizó analizar la relación existente entre la gestión directiva para la integración de las TIC y la autoeficacia docente de profesores que laboran en las instituciones educativas de Educación Básica Regular del distrito de Pampas – Tayacaja. La investigación adopta un enfoque de análisis cuantitativo, no experimental, tipo encuesta, de corte transversal porque los datos fueron recabados en un solo tiempo y en un momento único. La muestra, no probabilística, tomada por accesibilidad, lo conformaron 120 docentes a quienes se les aplicaron tanto el cuestionario de gestión directiva para la integración TIC y el cuestionario de autoeficacia docente; ambos adaptados y validados para tal fin. Se halló que la mayoría de los docentes de educación básica regular que laboran en las instituciones educativas de gestión pública del distrito de Pampas – Tayacaja perciben que el personal directivo desarrolla una buena gestión para la integración de las TIC en los centros escolares. En cuanto a la evaluación diagnóstica de la autoeficacia docente se halló que la mayoría del profesorado presentan nivel medio de confianza o seguridad en sus propias capacidades y habilidades para realizar tareas vinculadas con la función de enseñanza. A nivel correlacional, se halló correlación directa y significativa de nivel alto (r = 0,68) entre la gestión directiva para la integración de las TIC y la autoeficacia docente de los profesores de la muestra investigada. La correlación hallada se mostró más consistente en los docentes que laboran en zona rural.