Juegosmat y capacidades matemáticas en estudiantes del tercer grado de San Luis de Shuaro

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La investigación está basada en responder a la interrogante ¿Cómo influye la aplicación de los juegosmat en el desarrollo de capacidades matemáticas en estudiantes del tercer grado de San Luis de Shuaro? El propósito de la investigación fue: determinar la influencia de los juegosmat en el desarrollo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Salvador Orihuela, Delia Mazeli
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Nacional del Centro del Perú
Repositorio:UNCP - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/6149
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Juegosmat
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description La investigación está basada en responder a la interrogante ¿Cómo influye la aplicación de los juegosmat en el desarrollo de capacidades matemáticas en estudiantes del tercer grado de San Luis de Shuaro? El propósito de la investigación fue: determinar la influencia de los juegosmat en el desarrollo de las capacidades matemáticas en estudiantes del tercer grado de San Luis de Shuaro. Así mismo, se planteó la hipótesis: la aplicación de los juegosmat influye significativamente en el desarrollo de las capacidades matemáticas en estudiantes del tercer grado de San Luis de Shuaro. El tipo de investigación fue la aplicada y el nivel explicativo; así mismo se empleó al método científico como método general y el experimental como método especifico. Por otro lado, se utilizó el diseño cuasi experimental con grupos intactos, la población estuvo conformada por 22 estudiantes del tercer grado de primaria y la muestra motivo de estudio fue de 11 estudiantes del mismo grado, considerando ambos sexos. Se concluye: que la aplicación de los juegosmat influye significativamente en el desarrollo de las capacidades matemáticas en los estudiantes del tercer grado, teniendo como resultados en la prueba de post test tanto del grupo control y experimental 0,05 de nivel de significancia lo cual se evidencia en la tabla 9, 11 y 13.
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