Técnicas de minería de datos en el sistema de gestión de aprendizaje Moodle

Descripción del Articulo

Universidad Nacional Agraria La Molina. Escuela de Posgrado. Maestría en Estadística Aplicada
Detalles Bibliográficos
Autor: Cárdenas Bonilla, Edgard Eusebio
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2017
Institución:Universidad Nacional Agraria La Molina
Repositorio:UNALM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.lamolina.edu.pe:20.500.12996/3071
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12996/3071
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación a distancia
Telecomunicaciones
Bases de datos
Gestión
Recuperación de información
Métodos estadísticos
Datos estadísticos
Evaluación
Perú
Sistema de gestión de aprendizaje
Moodle
Técnicas de minería de datos
Minería de datos
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spelling Menacho Chiok, César Higiniof0a48a05-2f8c-4a70-b7d5-97aea8c762acCárdenas Bonilla, Edgard Eusebio2018-02-16T19:59:36Z2018-02-16T19:59:36Z2017C10.C37-T BAN UNALMhttps://hdl.handle.net/20.500.12996/3071Universidad Nacional Agraria La Molina. Escuela de Posgrado. Maestría en Estadística AplicadaLos procesos de enseñanza y aprendizaje impartidos en los ambientes educativos tradicionales han cambiado drásticamente, debido principalmente por la incorporación de los llamados sistemas de gestión de aprendizaje (SGA). La plataforma Moodle es el SGA más utilizado en las instituciones de educación superior, no sólo por ser de licencia libre, sino por que proporcionan un conjunto de recursos y actividades pedagógicas (tareas, lecciones, cuestionarios, foros, chat, glosarios, etc.) que permiten a los profesores diseñar ambientes educativos más interactivos y eficientes a los estudiantes. La gran cantidad de datos que se generan en estos ambientes educativos, ofrecen la oportunidad de ser explotados con las técnicas de minería de datos (TMD) con la finalidad de extraer conocimientos útiles y relevantes; así como, patrones y perfiles del comportamiento, predecir el rendimiento, hacer más efectivo la retroalimentación y recomendaciones a los estudiantes que interactúan con Moodle. El objetivo de esta tesis, es presentar una metodología para aplicar las TMD en la plataforma Moodle. En la aplicación 1, el árbol de clasificación y la regresión logística resultaron buenos clasificadores para predecir el rendimiento de los estudiantes del curso de Estadística con el 97.4% y 96.9% de correcta clasificación respectivamente. En la aplicación 2, el J48 obtuvo un 90.1% de buena clasificación y el algoritmo k-medias permitió agrupar a los estudiantes según el uso e interacción con Moodle en tres clúster.The teaching and learning processes taught in traditional educational environments have changed drastically, mainly due to the incorporation of the called Learning Management Systems (SGA). The Moodle platform is the most used EMS in higher education institutions, not only because it is a free license, but also because it provides a set of resources and pedagogical activities (tasks, lessons, questionnaires, forums, chat, glossaries, etc.) Which allow teachers to design more interactive and efficient educational environments for students. The large amount of data generated in these educational environments offers the opportunity to be exploited with data mining techniques in order to extract useful and relevant knowledge; As well as patterns and behavioral profiles, predict performance, make feedback more effective and recommendations to students interacting with Moodle. The aim of this thesis is to present a methodology to apply the TMD in the Moodle platform. In application 1, the classification tree and logistic regression were good classifiers to predict the performance of students in the Statistics course with 97.4% and 96.9% of correct classification, respectively. In application 2, the J48 obtained a 90.1% of good classification and the k-means algorithm allowed to group the students according to the use and interaction with Moodle in three cluster.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional Agraria La Molinainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional Agraria La MolinaRepositorio institucional - UNALMreponame:UNALM-Institucionalinstname:Universidad Nacional Agraria La Molinainstacron:UNALMEducación a distanciaTelecomunicacionesBases de datosGestiónRecuperación de informaciónMétodos estadísticosDatos estadísticosEvaluaciónPerúSistema de gestión de aprendizajeMoodleTécnicas de minería de datosMinería de datoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#4.05.00Técnicas de minería de datos en el sistema de gestión de aprendizaje Moodleinfo:eu-repo/semantics/masterThesisLima. PerúSUNEDUEstadística AplicadaUniversidad Nacional Agraria La Molina. Escuela de PosgradoMagister Scientiae - Estadística AplicadaMaestríaTHUMBNAILC10-C37-T-resumen.pdf.jpgC10-C37-T-resumen.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3782https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/18deb089-f234-4fb7-9a93-888e4ed899c6/download43cfb20087715de92a24210129a9f80aMD54ORIGINALC10-C37-T-resumen.pdfC10-C37-T-resumen.pdfResumenapplication/pdf16181https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/96a3deac-94e6-4118-b83e-0768f314efd8/download19610abb0436b53c0e7982329af4088eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81683https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/2ccf4bc6-522b-4e62-bf4e-60aa6eb2bb46/download85e652b8dfa19b82485c505314e0a902MD52TEXTC10-C37-T-resumen.pdf.txtC10-C37-T-resumen.pdf.txtExtracted texttext/plain3835https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/5555f0f3-3812-4e19-a21b-6e40eee14800/download92738753f85b235a8025126cd37e54d3MD5320.500.12996/3071oai:repositorio.lamolina.edu.pe:20.500.12996/30712023-01-05 04:51:19.635https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.lamolina.edu.peRepositorio Universidad Nacional Agraria La Molinadspace@lamolina.edu.peTGljZW5jaWEgZGUgVXNvCiAKTGEgVW5pdmVyc2lkYWQgTmFjaW9uYWwgQWdyYXJpYSBMYSBNb2xpbmEgKFVOQUxNKSwgZGlmdW5kZSBtZWRpYW50ZSBzdSAKcmVwb3NpdG9yaW8gbG9zIHRyYWJham9zIGRlIGludmVzdGlnYWNpw7NuIHByb2R1Y2lkb3MgcG9yIGxvcyBtaWVtYnJvcyBkZSBsYSAKdW5pdmVyc2lkYWQuIEVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBsb3MgZG9jdW1lbnRvcyBkaWdpdGFsZXMgZXMgZGUgYWNjZXNvIGFiaWVydG8gCnBhcmEgdG9kYSBwZXJzb25hIGludGVyZXNhZGEuCgpTZSBhY2VwdGEgbGEgZGlmdXNpw7NuIHDDumJsaWNhIGRlIGxhIG9icmEsIHN1IGNvcGlhIHkgZGlzdHJpYnVjacOzbi4gUGFyYSBlc3RvIAplcyBuZWNlc2FyaW8gcXVlIHNlIGN1bXBsYSBjb24gbGFzIHNpZ3VpZW50ZXMgY29uZGljaW9uZXM6CgpFbCBuZWNlc2FyaW8gcmVjb25vY2ltaWVudG8gZGUgbGEgYXV0b3LDrWEgZGUgbGEgb2JyYSwgaWRlbnRpZmljYW5kbyBvcG9ydHVuYSB5CmNvcnJlY3RhbWVudGUgYSBsYSBwZXJzb25hIHF1ZSBwb3NlYSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IuCgpObyBlc3TDoSBwZXJtaXRpZG8gZWwgdXNvIGluZGViaWRvIGRlbCB0cmFiYWpvIGRlIGludmVzdGlnYWNpw7NuIGNvbiBmaW5lcyBkZSAKbHVjcm8gbyBjdWFscXVpZXIgdGlwbyBkZSBhY3RpdmlkYWQgcXVlIHByb2R1emNhIGdhbmFuY2lhcyBhIGxhcyBwZXJzb25hcyBxdWUgCmxvIGRpZnVuZGVuIHNpbiBlbCBjb25zZW50aW1pZW50byBkZWwgYXV0b3IgKGF1dG9yIGxlZ2FsKS4KCkxvcyB0cmFiYWpvcyBxdWUgc2UgcHJvZHV6Y2FuLCBhIHBhcnRpciBkZSBsYSBvYnJhLCBkZWJlbiBwb3NlZXIgbGEgY2l0YWNpw7NuIApwZXJ0aW5lbnRlIHRhbCBjb21vIGxvIGluZGljYW4gbGFzIE5vcm1hcyBUw6ljbmljYXMgZGVsIElJQ0EgeSBDQVRJRSBkZSAKUmVkYWNjacOzbiBkZSBSZWZlcmVuY2lhcyBCaWJsaW9ncsOhZmljYXMuIENhc28gY29udHJhcmlvLCBzZSBpbmN1cnJpcsOhIGVuIGxhIApmaWd1cmEganVyw61kaWNhIGRlbCBwbGFnaW8uCgpMb3MgZGVyZWNob3MgbW9yYWxlcyBkZWwgYXV0b3Igbm8gc29uIGFmZWN0YWRvcyBwb3IgbGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgZGUgdXNvLgoKRGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IKCkxhIFVOQUxNIG5vIHBvc2VlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBwcm9waWVkYWQgaW50ZWxlY3R1YWwuIExvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciAKc2UgZW5jdWVudHJhbiBwcm90ZWdpZG9zIHBvciBsYSBsZWdpc2xhY2nDs24gcGVydWFuYTogTGV5IHNvYnJlIGVsIERlcmVjaG8gZGUgCkF1dG9yIHByb211bGdhZG8gZW4gMTk5NiAoRC5MLiBOwrA4MjIpLCBMZXkgcXVlIG1vZGlmaWNhIGxvcyBhcnTDrWN1bG9zIDE4OMKwIHkgCjE4OcKwIGRlbCBkZWNyZXRvIGxlZ2lzbGF0aXZvIE7CsDgyMiwgTGV5IHNvYnJlIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHByb211bGdhZG8gZW4gCjIwMDUgKExleSBOwrAyODUxNyksIERlY3JldG8gTGVnaXNsYXRpdm8gcXVlIGFwcnVlYmEgbGEgbW9kaWZpY2FjacOzbiBkZWwgCkRlY3JldG8gTGVnaXNsYXRpdm8gTsKwODIyLCBMZXkgc29icmUgZWwgRGVyZWNobyBkZSBBdXRvciBwcm9tdWxnYWRvIGVuIDIwMDggCihELkwuIE7CsDEwNzYpLgoKT2JzZXJ2YWNpb25lczoKCkluc2NyaWJpcnNlIGVuIENyZWF0aXZlIENvbW1vbnMgQkFOCiAK
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