Gestión escolar para mejorar el desempeño docente del nivel inicial en la Institución Educativa Publica del distrito de Iquitos, Región Loreto

Descripción del Articulo

El presente Plan de Acción tiene por objetivo general desarrollar un Plan de formación continua para fortalecer la gestión escolar y el desempeño docente en la Institución educativa pública del distrito de Iquitos, con el propósito de optimizar las competencias pedagógicas de las 12 docentes de educ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gonzales Muñoz, Aylith Natalia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1552
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/1552
Nivel de acceso:acceso restringido
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Formación Continua
Gestión Escolar
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description El presente Plan de Acción tiene por objetivo general desarrollar un Plan de formación continua para fortalecer la gestión escolar y el desempeño docente en la Institución educativa pública del distrito de Iquitos, con el propósito de optimizar las competencias pedagógicas de las 12 docentes de educación inicial. El diseño de estudio del presente plan es de investigación acción participativa, se sustenta con los compromisos de gestión escolar, el Marco del Buen Desempeño Directivo y los principios de liderazgo de Vivian Robinson. Así mismo para el análisis de la problemática se utilizó el informe de gestión anual correspondiente al año lectivo 2017, con Oficio N° 005-2018-D-IEI N° 691-RDE, enviado a la UGEL MAYNAS con número de recepción 003817, de fecha 15 de Enero del 2018, el cual permitió recabar información sobre las dificultades presentadas en la gestión escolar referente a la práctica pedagógica de las docentes, trayendo como consecuencia que no se logran aprendizajes fundamentales en la institución educativa. A manera de conclusión esta investigación permitió plantear alternativas de solución ante el problema presentado lo cual contribuirá a fortalecer la gestión escolar con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes, poniendo en práctica el liderazgo pedagógico y compartido, a través del trabajo colegiado y la formación continua para contribuir a la investigación e innovación de la labor docente.
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Así mismo para el análisis de la problemática se utilizó el informe de gestión anual correspondiente al año lectivo 2017, con Oficio N° 005-2018-D-IEI N° 691-RDE, enviado a la UGEL MAYNAS con número de recepción 003817, de fecha 15 de Enero del 2018, el cual permitió recabar información sobre las dificultades presentadas en la gestión escolar referente a la práctica pedagógica de las docentes, trayendo como consecuencia que no se logran aprendizajes fundamentales en la institución educativa. A manera de conclusión esta investigación permitió plantear alternativas de solución ante el problema presentado lo cual contribuirá a fortalecer la gestión escolar con énfasis en los aprendizajes de los estudiantes, poniendo en práctica el liderazgo pedagógico y compartido, a través del trabajo colegiado y la formación continua para contribuir a la investigación e innovación de la labor docente.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHDesempeño DocenteFormación ContinuaGestión EscolarTrabajo ColegiadoGestión escolar para mejorar el desempeño docente del nivel inicial en la Institución Educativa Publica del distrito de Iquitos, Región Loretoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. 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