Gestión del desarrollo docente en el uso de recursos tecnológicos de una institución educativa pública, de la ciudad de Huacrachuco - 2018.

• Autor: Carrera Morales, Walter Vicente
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/792
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/792
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Aprendizajes; Gestión; Recursos; Significativos; Tecnológicos

El Plan de Acción tiene por finalidad de proponer una alternativa de solución a las falencias de los docentes en cuanto a la “gestión del desarrollo docente en el uso de recursos tecnológicos de una institución educativa pública N° 84045 “Jorge Chávez Dartnell” de la ciudad de huacrachuco – 2018”, para lo cual hay que diseñar un plan de gestión de desarrollo docente para fortalecer el uso de los recursos tecnológicos en una Institución Educativa Pública, de la ciudad de Huacrachuco, por los 21 docentes. Para el presente trabajo se elaboró y ejecuto la entrevista en profundidad a una muestra de 12 docentes; con el propósito que estos mencionen su apreciación sobre la utilización de los recursos tecnológicos, por lo que se determina la Inadecuada gestión del desarrollo docente en el uso de recursos tecnológicos de una institución Educativa Pública, de la ciudad de Huacrachuco. A partir del diagnóstico y la entrevista a profundidad, se ha detectado una falencia, que los docentes desconocen el manejo de los recursos tecnológicos como apoyo al logro de aprendizajes por los estudiantes, en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje; lo cual se pretende dar solución mediante la jornada de sensibilización y reflexión, sobre la utilización oportuna de los recursos tecnológicos en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes. Por lo que se puede concluir que el directivo como líder pedagógico es considerado como el agente principal de la gestión escolar, es el que gestiona el logro y la construcción de los aprendizajes dentro de la institución utilizando los diferentes recursos a su alcance, para revertir esta situación se han planteado propuestas de solución a través de las dimensiones identificadas gestión curricular, monitoreo y acompañamiento, participación y convivencia, como de las alternativa de solución propuestas.