Gestión del monitoreo y acompañamiento pedagógico para mejorar la práctica docente en la aplicación de estrategias metodológicas, recursos tecnológicos y material educativo en la construcción y evaluación del aprendizaje en el área de Matemática De La Institución Educativa Nº 40331 María Auxiliadora De La Provincia De Castilla - Arequipa

• Autor: Cueva Tejada, Rose Mary
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2695
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/2695
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Monitoreo; Acompañamiento pedagógico; Práctica docente; Aprendizaje

El presente trabajo académico denominado: Monitoreo y acompañamiento pedagógico para mejorar la práctica docente en aplicación de estrategias metodológicas, recursos tecnológicos y material educativo en la construcción y evaluación del aprendizaje en el área de matemática de la I.E. Nº 40331 “María Auxiliadora”, distrito de Uraca, Castilla – Arequipa, tiene por finalidad fortalecer la práctica pedagógica de los profesores mediante una adecuada aplicación de estrategias metodológicas con recursos tecnológicos y material educativo que permita la construcción de aprendizajes de alta demanda cognitiva con una pertinente y adecuada evaluación formativa que garanticen el logro de competencias y estándares de aprendizajes óptimos en los estudiantes de nuestra institución educativa. Es importante señalar que las principales causas que originan el problema identificado son los siguientes: Inadecuada planificación de las sesiones de aprendizaje del área de matemática que deriva en sesiones de aprendizaje poco significativas con escasa práctica reflexivas en los aprendizajes, así como programaciones descontextualizadas con poca motivación del docente pata trabajar en equipo. Dificultades en la elaboración y aplicación de material didáctico y recursos tecnológicos. Estrategias metodológicas tradicionales que no despiertan el interés de los estudiantes. Así como Inadecuada aplicación de los procesos didácticos del área de matemática, inadecuada elaboración y aplicación de instrumentos para la evaluación formativa por lo que los estudiantes tienen dificultades para transferir lo aprendido y resolver problemas en situaciones reales del contexto sumándose a esto la resistencia al monitoreo y asesoría por parte del equipo directivo, motivo por el cual es necesario ejecutar diversas estrategias que involucren a los docentes a participen en talleres, pasantías, monitoreo y comunidades de aprendizaje docente en un ambiente de integración colaboración y trabajo colegiado que nos permita mejorar la práctica pedagógica para la mejora los aprendizajes en nuestros estudiantes. Sin embargo, es importante destacar que entre las acciones a desarrollar esta la ejecución de Talleres para la elaboración, aplicación y conservación de material didáctico innovador, recursos tecnológicos en el área de matemática. La ejecutar ciclos de monitoreo y asesoría docente para garantizar una adecuada aplicación de estrategias metodológicas en la construcción y evaluación formativa del aprendizaje en el área de 6 matemática. Finalmente se Planificará y programará en forma colegiada las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje contextualizadas que evidencien prácticas reflexivas en los aprendizajes del área de matemática y que les permita a los estudiantes transferir lo aprendido y resuelva problemas en situaciones reales del contexto.