Gestión curricular para mejorar la práctica docente en los procesos didácticos de comprensión de textos escritos en la institución educativa n° 33184 de Tambo Largo.

• Autor: Mixan Gómez, Clara Erlinda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1306
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1306
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Gestión curricular; Trabajo colaborativo; practica docente; Lectura de textos; Procesos didácticos

El presente Plan de Acción constituye una guía, en el cual, se plasma la preocupación de dar solución a una problemática concreta, para la cual, se presenta un conjunto de acciones debidamente planificadas y presupuestadas destinadas a ejecutar la propuesta gestión curricular para mejorar la práctica docente en los procesos didácticos de comprensión de textos escritos en la Institución Educativa N° 33184 de Tambo Largo; Plan de Acción que tiene como objetivo general Optimizar la gestión curricular para mejorar la práctica docente en los procesos didácticos de comprensión de textos escritos, y tiene como participantes: Directora como responsable de la propuesta, 1 docente y 29 estudiantes quienes serán los participantes beneficiarios. Para la elaboración del presente plan de acción se utilizó como metodología la investigación aplicada propositiva y los procedimientos del diseño investigación acción participativa y como instrumentos de recolección se utilizó la guía de entrevista, previamente se realizó el diagnóstico institucional, que permitió identificar el problemática insuficiente gestión curricular para mejorar la práctica docente en los procesos didácticos de comprensión de textos escritos en la Institución Educativa N° 33184 de Tambo Largo. Las lecciones aprendidas es que, como resultado del diagnóstico, análisis y reflexión de la problemática y búsqueda de solución surge la necesidad de implementar el trabajo colaborativo, para arribar a la conclusión que con la implementación de esta estrategia entre directivo y docente mejorará la práctica docente en procesos didácticos de comprensión de textos escritos que, a su vez, favorecerá significativamente la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del nivel primaria de la institución educativa mencionada.