Gestión curricular para fortalecer la práctica pedagógica de producción textos en el ciclo avanzado del CEBA “Daniel Alcides Carrión”- Chaupimarca, Pasco.

• Autor: Papuico Rios, Aníbal
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1388
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1388
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Gestión curricular; Práctica Pedagógica; Producción de textos

El presente diseño de Plan de Acción ha sido elaborado con la finalidad de atender la problemática priorizada que afecta directamente al aprendizaje de los estudiantes, y está referido a la “Escaza Gestión Curricular para Fortalecer la Práctica Pedagógica de Producción de Textos en el Ciclo Avanzado del CEBA “Daniel Alcides Carrión” Desde mi rol como director y teniendo en consideración los Compromisos de Gestión escolar, el Manual del Buen Desempeño Directivo y las dimensiones de liderazgo según Viviana Robinson, es necesario ejercer Liderazgo Pedagógico mediante el planteamiento y ejecución de acciones y estrategias que involucren la formación permanente de docente, implementación del monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica mediante el trabajo colegiado. Respecto a la formación docente en educación básica alternativa en nuestro país no hay políticas claras que atiendan las necesidades y demandas de profesionales con las competencias respecto a la modalidad, es así que a la actualidad solamente existen 4 instituciones de formación docente: la facultad de educación de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, la Universidad Nacional del Altiplano y dos Institutos Superiores pedagógicos. De lo expresado es necesario revertir la situación de la problemática priorizada a través del compromiso de los directivos y la comunidad educativa de cada una de las instituciones de educación básica alternativa. Siendo así necesario ejercer liderazgo pedagógico en una Comunidad Profesional de Aprendizaje como principal responsable de la gestión escolar, para formar líderes eficaces de su práctica pedagógica, mejorando con ello el aprendizaje de los estudiantes.