Nivel de desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 05 años de la I.E.I N°233 “La Soledad" – Huaraz, 2019.

• Autor: Salazar Rodriguez, Tatihana Marlene
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/32858
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/32858
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Crítico; Inferencial; Literal; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio tuvo como objetivo general describir el nivel de desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 05 años de la I.E.I N°233 “La Soledad" – Huaraz, 2019. Para realizarlo se usó la metodología de tipo descriptivo, ya que solo se observó el fenómeno de estudio, de nivel cuantitativo, porque se trabajó con datos numéricos y de diseño no experimental descriptivo simple, ya que solo se recopiló información de la comprensión lectora. En referencia a la población estuvo conformada por 15 niños y niñas de 05 años de la I.E.I N°233 “La Soledad" – Huaraz, 2019 y la muestra fue censal, es decir, se abordó a toda la población. Para el proceso de recolección de datos se utilizó de la observación y el instrumento fue una ficha de análisis de contenido, la cual fue sometido a criterios de validez y confiabilidad, la primera mediante juicio de expertos y la segunda a través del Alfa de Cronbach, cuyo resultado fue 0.810. Finalmente, los resultados muestran con respecto a la comprensión lectora, que la mayoría de los niños y niñas se ubican en el criterio NO, en las dimensiones literal, inferencial y crítico, es decir, presentan serias dificultades, problemas y/o limitaciones en el desarrollo de esta competencia.