Canciones infantiles para desarrollar la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de la institución educativa N° 931 del distrito de Coviriali-provincia de Satipo, 2021

• Autor: Ayllon Campos, Judith Lila
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/25465
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/25465
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Canciones infantiles; diversos; Textos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio surgió a partir de la deficiencia en el área de comunicación en la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna, se consideró el objetivo general: Determinar la influencia de las canciones infantiles en la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de la Institución Educativa N° 931 del distrito de Coviriali-provincia de Satipo, 2021. con metodología cuantitativa experimental. Con una población de 32 estudiantes y una muestra de 23 estudiantes de 4-5 años de edad con un muestreo no probabilístico la técnica utilizada fue la observación y el instrumento pre-test y pos-test la misma que fueron validadas por 4 expertos obteniendo la fiabilidad a través del alfa de Cronbach (0,864) Para analizar y tabular los datos obtenidos en el pre y pos-test se utilizó el programa SPSS versión 24 evidenciando los resultados estadísticos a través de la prueba de Wilcoxon se obtuvo el valor P=000 el cual fue inferior al grado de significancia establecida (0.05) obteniendo el nivel de confianza 95% y de significancia 5% aceptando la hipótesis alterna y rechazando la hipótesis nula, como resultado, los estudiantes lograron adquirir mayores habilidades y mejorar su pronunciación y con mayor confianza pudieron leer muchos textos interpretando a su manera por lo tanto, mejorando y haciendo un mejor uso del lenguaje en su lengua materna castellano, consolidando así su aprendizaje del 95.65% de la muestra en leer los diversos textos.