Clima motivacional de clase en estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Privada Adventista Pedro Kalbermatter y la Institución Educativa Primaria Pública Perú Birf N°70662, Juliaca-2019

• Autor: Calsin Quispe, Gladis Marisol
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: UPEU-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/2683
• Enlace del recurso: http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/2683
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Clima motivacional; Estudiantes; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de la investigación es comparar la diferencia entre el clima motivacional de clase en estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Privada Adventista Pedro Kalbermatter y la Institución Educativa Primaria Pública Perú Birf N°70662, Juliaca-2019. La investigación es de tipo descriptivo-comparativo de diseño no experimental, la muestra estuvo constituida por 27 estudiantes del 6to grado de la I.E.P. Adventista Pedro Kalbermatter y 21 estudiantes de la I.E.P. Pública Perú Birf N°70662 la técnica es la encuesta, el instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que el 55.56% de estudiantes de la I.E.P. Adventista Pedro Kalbermatter tuvieron una calificación de regular en el clima motivacional de clase; mientras que la I.E.P. Perú Birf el 66.67% fue regular, en la dimensión ambiente de trabajo el 44.44% de estudiantes en la I.E.P. Adventista Pedro Kalbermatter que afirman que el clima motivacional de clase es regular y en la I.E.P. Perú Birf también es regular con un 52.38%. En la dimensión ritmo de clase en la I.E.P. Adventista Pedro Kalbermatter el 48.15% mencionan que es regular y en la I.E.P. Perú Birf es deficiente representado un 57.14%. En la dimensión interés por el alumno el 62.96% afirman que es regular; en la I.E.P. Perú Birf un 47.62% de estudiantes afirman que es regular. En la dimensión clima de competición el 51.85% mencionan que el clima motivacional de clase de su docente es regular; y en la I.E.P. Perú Birf el 76.19% es regular, en la dimensión cooperación y trabajo el 48.15% mencionan que es regular; y en la I.E.P. Perú Birf se puede apreciar que 52.38% estudiantes es deficiente. Finalmente, el estudio concluyó que existe diferencia entre el clima motivacional de clase en estudiantes del 6to grado de la I.E.P. Privada Adventista Pedro Kalbermatter y la I.E.P. Pública Perú Birf N°70662.