Plataforma de aprendizaje con gamificación, microlearning para reforzamiento de matemática en una I.E – Paita, 2024

• Autor: Ramirez Diaz, Roxana Geraldine
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173411
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173411
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego educativo; Aprendizaje activo; Microenseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

Esta investigación se vincula con el ODS 4: Educación de Calidad, promoviendo una enseñanza inclusiva, equitativa y basada en tecnologías. El objetivo fue demostrar cómo una plataforma educativa que integra gamificación y microlearning influye en el reforzamiento del aprendizaje matemático en estudiantes de sexto grado de una institución educativa en Paita durante el año 2024. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa de tipo aplicado, con un diseño pre-experimental, en el que participaron 15 estudiantes. Se aplicaron pruebas Pre-Test y Post-Test, junto con listas de cotejo y guías de observación para evaluar el nivel de conocimiento, habilidades y satisfacción estudiantil. Los datos obtenidos fueron analizados estadísticamente mediante las pruebas T de Student y Wilcoxon. Los resultados mostraron mejoras significativas: un aumento del 22.9% en el nivel de conocimientos matemáticos, del 38.35% en nivel de habilidades matemáticas y del 30.12% en la satisfacción estudiantil. Estos hallazgos indican que la combinación de gamificación y microlearning mejora efectivamente el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes. Por lo tanto, se concluye que esta estrategia es una herramienta viable y eficaz para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje en matemáticas, especialmente en contextos educativos primarios.