Entornos virtuales y aprendizaje significativo de los estudiantes de una institución educativa de Huanta, 2024

• Autor: Sulca Enriquez, Yuri
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160282
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160282
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Entornos virtuales; Aprendizaje significativo; Tecnología; Pedagogía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre entornos virtuales y aprendizaje significativo en los estudiantes de una institución educativa de Huanta, 2024. A través de un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y alcance transversal, se recolectaron datos de 51 estudiantes de secundaria mediante encuestas que evaluaron dimensiones como la tecnológica, pedagógica y la estratégica de los entornos virtuales y las dimensiones como el aprendizaje representacional, de conceptos y por descubrimiento del aprendizaje significativo. la validación fue por juicio de expertos y la confiabilidad por medio del Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada entre el uso de entornos virtuales y el aprendizaje significativo (r = 0.370, p < 0.01). Se concluyó que, aunque los entornos virtuales contribuyen al aprendizaje, su efectividad depende de factores como el apoyo pedagógico y la estructura tecnológica. Además, se identificó que la dimensión tecnológica mostró la relación más fuerte con el aprendizaje significativo, mientras que las dimensiones pedagógica y estratégica requieren mejoras para potenciar el aprendizaje.