El programa “Active learning” en la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes de primero de secundaria de un colegio del Callao, 2023

• Autor: Porras Marquez, Liz Katherine
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/122723
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/122723
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Active learning; Comprensión lectora; Inglés; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia del programa “Active learning” en la compresión lectora de textos en inglés en estudiantes de primero de educación básica secundaria. Para ello se empleó una metodología de tipo aplicada, con alcance descriptivo y correlacional, se aplicó un enfoque cuantitativo con un diseño experimental de subtipo preexperimental con método de pre y postest. La población de estudio estuvo conformada por 30 estudiantes de primero de secundaria. Para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario que fue diseñado por el investigador, se validó mediante el juicio de expertos y se obtuvo una confiabilidad KR 20 kuder Richardson de 0,80. En los resultados se determinó que el programa influyó positivamente en el mejoramiento de la comprensión lectora del idioma inglés en las dimensiones literal, inferencial y critica p = 0,000 p<0,05. Se concluyó que los resultados encontrados en el presente estudio indicaron que el programa aplicado mejora significativamente la comprensión, debido a que el 46,7% y 43,3% de la muestra se ubicó en un nivel bueno y excelente respectivamente.