Uso de herramientas digitales para mejorar la habilidad de escritura en Inglés en una institución educativa de Huamachuco, 2022

• Autor: Dominguez Martinez, Concepcion Celedonio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/102357
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/102357
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas digitales; Innovaciones pedagógicas; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación, se basa en la teoría del conectivismo, el objetivo fue determinar que las herramientas digitales mejoran la habilidad de escritura del idioma inglés en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de una Institución Educativa de Huamachuco durante el año 2022. Tiene un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y diseño pre experimental. La muestra fueron 37 estudiantes y se utilizó un cuestionario validado por juicio de expertos con una confiabilidad de 0.83; para procesar la información se usó el software estadístico SPSS V25. Se determinó que las herramientas digitales mejoran la habilidad de escritura en estudiantes de educación secundaria, siendo Sig. Asintótica < .001. La habilidad de escritura en el pretest era baja en un 68%, después de aplicar las herramientas digitales, en el postest, es alta en un 76%. En la actualidad las actividades de escritura en los estudiantes están alejadas de las herramientas digitales, por lo que la enseñanza en el nivel secundario debe ayudarse de los aportes técnicos que estos recursos proveen, así mismo favorece a los docentes ya que les permite aprender a usar correctamente las herramientas digitales y tomarlo como un estilo pedagógico.