Modelo De Liderazgo Directivo TRADIS Para Mejorar La Gestión Escolar De Las Instituciones Educativas De Secundaria Rural De La Provincia De Lambayeque.

• Autor: Castillo Rivera, Juana Ysabel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/31701
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/31701
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo Directivo; Transformacional; Distribuido; Gestión Escolar De Instituciones Educativas Rurales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación sistematiza en su contenido la propuesta denominada: Modelo de liderazgo directivo TRADIS para mejorar la gestión escolar de las Instituciones Educativas de Secundaria Rural de la Provincia de Lambayeque. Revisando exhaustivamente los antecedentes se encontró que existen trabajos sobre liderazgo y gestión, pero no investigaciones centradas en la gestión escolar de zonas rurales lo cual hace que la propuesta del modelo TRADIS sea inédito. Dentro de la problemática se planteó la interrogante ¿De qué manera la propuesta del modelo de liderazgo directivo TRADIS contribuye teóricamente a mejorar la gestión escolar de las instituciones educativas de secundaria rural de la provincia de Lambayeque?, para lo cual se cumplió con el objetivo general de: Proponer un modelo de liderazgo directivo TRADIS para mejorar la gestión escolar de las instituciones educativas de secundaria rural de la provincia de Lambayeque. El modelo se denomina TRADIS, pues está basado en la teoría del liderazgo transformacional de Leithwood, Bass y las teorías del liderazgo distribuido. Es un conjunto de estrategias que aspiran orientar la práctica de un liderazgo eficiente y eficaz, resulta muy relevante, ya que aporta en el campo teórico un nuevo conocimiento para la gestión escolar democrática, participativa y el liderazgo pedagógico que promovió un adecuado y pertinente clima institucional. (Murillo, 2008). Se garantiza la forma de dirigir y gestionar con eficiencia y eficacia la dirección de una institución educativa sobre todo en las de ámbito rural de la provincia de Lambayeque y fortaleció la participación mancomunada de todos los agentes educativos, hacia el logro de la calidad educativa en la gestión escolar en función del líder pedagógico.