Plan de Fortalecimiento de la Educación Física en Capacidades Físicas Básicas en la Región. Ayacucho, 2016

• Autor: Farfán Bellido, René
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/19005
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/19005
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Plan de fortalecimiento de la Educación Física; Capacidades físicas Básicas; Evaluación y aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo general, Evaluar los efectos del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las Capacidades Físicas Básicas en la Región. Ayacucho, 2016; para lo cual se ha utilizado el diseño preexperimental en la medida que se buscó saber los efectos de la variable independiente sobre la dependiente. La muestra de estudio estuvo conformada por 2600 escolares comprendidos de 6 a 7 años de edad de las diferentes Instituciones Educativas focalizadas con el Plan Nacional de Fortalecimiento. El diseño ha exigido la contextualización y aplicación de instrumentos de medición estandarizados, por lo que no fueron necesarios su validación. Los resultados han sido presentados en tablas estadísticas. Asimismo, el análisis descriptivo de los datos considera una tabla de doble entrada del pre y postest, mientras que para el caso del análisis inferencial se ha requerido la aplicación del procedimiento estadístico de Rangos de Wilcoxon en variables iguales. Los resultados obtenidos a partir de la prueba de hipótesis demuestran que: El Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar tiene efectos significativos en las Capacidades Físicas Básicas en la Región. Ayacucho, 2016, con un resultado valor de los Rangos de Wilcoxon es Z = -2,339 y el significado (bilateral) obtenido es 0,019, valor que es inferior a la región crítica α= 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna; con un nivel de significancia del 5% y un nivel de confianza del 95%.(p=0.000 < 0,05; Z = 2,339)