Sistema de talleres de retroalimentación formativa para el desarrollo del pensamiento crítico en docentes de una institución educativa primaria, Cusco-2022

• Autor: Leon Warthon, Marleny
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98125
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/98125
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Evaluación; Instituciones educativas; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación se realizó con el objetivo de diseñar un sistema de talleres de retroalimentación formativa para desarrollar el pensamiento crítico en docentes de una Institución Educativa de Primaria, Cusco-2022. Para lo cual se utilizó el enfoque cualitativo y método fenomenológico hermenéutico, empleando el instrumento de la entrevista a 18 docentes y un focus group a 8 especialistas de primaria. Los resultados revelan que el estado actual del pensamiento crítico en los docentes y especialistas, requieren fortalecer habilidades como el razonamiento, la argumentación y la toma de decisiones, por otra parte, fueron identificadas categorías y actividades emergentes como la reflexión y el análisis de evidencias, que permiten la potenciación del pensamiento crítico a partir de la retroalimentación. Finalmente se logra diseñar un sistema de talleres de retroalimentación formativa basado en la retroalimentación reflexiva, la metacognición y la evaluación autentica, para desarrollar el pensamiento crítico en los sujetos de investigación, este sistema de talleres contó con tres momentos de acuerdo a los procesos específicos de retroalimentación formativa. Se recomienda que los docentes y especialistas desplieguen los procesos revelados en este estudio en el aula para dinamizar el pensar crítico en los actores educativos.