Aprendizaje autónomo y práctica preprofesional en estudiantes de una universidad de la Península de Santa Elena, 2024

Descripción del Articulo

La investigación se efectuó con el objetivo de determinar la relación entre el aprendizaje autónomo y práctica preprofesional en estudiantes de una universidad de la península de Santa Elena, 2024. Fue un estudio de tipo básico con enfoque cuantitativo, de diseño no experimenta, descriptivo correlac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Meneses Quiroga, Jorge Andres
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150446
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/150446
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje autónomo
Práctica preprofesional
Personal
Institucional
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description La investigación se efectuó con el objetivo de determinar la relación entre el aprendizaje autónomo y práctica preprofesional en estudiantes de una universidad de la península de Santa Elena, 2024. Fue un estudio de tipo básico con enfoque cuantitativo, de diseño no experimenta, descriptivo correlacional. Conformada de una muestra de 120 estudiantes de una universidad de la península de Santa Elena. La técnica utilizada para la recolección de la información fue la encuesta conjuntamente con el cuestionario en calidad de instrumento, el mismo que fue validado por juicios de 4 expertos con perfil de investigadores. Los resultados obtenidos evidencian que aprendizaje autónomo expresa un predominio del nivel regular apreciado en 81%, el nivel bueno exterioriza 18% y finalmente nivel malo 1%, asimismo, la práctica preprofesional evidencia un predominio del nivel regular apreciado en 74%, el nivel bueno exterioriza 25% y finalmente nivel malo 1%. Llegando a concluir que el aprendizaje autónomo se relaciona con la práctica preprofesional en estudiantes, determinado a través del factor Spearman valorado en 0,400 y una significancia de 0,000, indicando un nivel correlacional de carácter positivo y moderado.
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Los resultados obtenidos evidencian que aprendizaje autónomo expresa un predominio del nivel regular apreciado en 81%, el nivel bueno exterioriza 18% y finalmente nivel malo 1%, asimismo, la práctica preprofesional evidencia un predominio del nivel regular apreciado en 74%, el nivel bueno exterioriza 25% y finalmente nivel malo 1%. Llegando a concluir que el aprendizaje autónomo se relaciona con la práctica preprofesional en estudiantes, determinado a través del factor Spearman valorado en 0,400 y una significancia de 0,000, indicando un nivel correlacional de carácter positivo y moderado.PiuraPrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje autónomoPráctica preprofesionalPersonalInstitucionalDidácticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aprendizaje autónomo y práctica preprofesional en estudiantes de una universidad de la Península de Santa Elena, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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