Inteligencia emocional y pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020
Descripción del Articulo
La investigación titulada “Inteligencia emocional y pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado de primaria de la IE. N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020”, cuyo objetivo fue establecer la relación entre la inteligencia emocional y pensamiento crítico en estudiantes. El enfoque de la investi...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/56392 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/56392 |
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La investigación titulada “Inteligencia emocional y pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado de primaria de la IE. N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020”, cuyo objetivo fue establecer la relación entre la inteligencia emocional y pensamiento crítico en estudiantes. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental y de nivel correlacional. La muestra de esta investigación estuvo constituida por estudiantes de sexto grado de primaria de la IE. N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020, el muestreo fue no probabilístico ya que todos los integrantes de la muestra no tuvieron la misma posibilidad de ser elegidos. La técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios. La conclusión fue conforme a la hipótesis general, sobre la variable inteligencia emocional, el 50% el cual representa 30 estudiantes de sexto grado de primaria de la IE. N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020, presentaron nivel regular; el 30% equivalente a 18 estudiantes presentaron un nivel malo, y el 20% equivalente a 12 estudiantes, presentaron un nivel bueno; asimismo en cuanto a la variable pensamiento crítico el 55% el cual representa 33 estudiantes, presentaron nivel alto; el 28,3% equivalente a 17 estudiantes, presentaron nivel medio; y el 16,7% equivalente a 10 estudiantes, presentaron nivel bajo; los encuestados presentan un alto nivel en cuanto al grado de correlación entre las variablesdeterminada por el Rho de Spearman = 0,872 significa que existe una alta relación positivaentre las variables, frente al (grado de significación estadística) existe relación significativaentre las variables. |
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La conclusión fue conforme a la hipótesis general, sobre la variable inteligencia emocional, el 50% el cual representa 30 estudiantes de sexto grado de primaria de la IE. N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020, presentaron nivel regular; el 30% equivalente a 18 estudiantes presentaron un nivel malo, y el 20% equivalente a 12 estudiantes, presentaron un nivel bueno; asimismo en cuanto a la variable pensamiento crítico el 55% el cual representa 33 estudiantes, presentaron nivel alto; el 28,3% equivalente a 17 estudiantes, presentaron nivel medio; y el 16,7% equivalente a 10 estudiantes, presentaron nivel bajo; los encuestados presentan un alto nivel en cuanto al grado de correlación entre las variablesdeterminada por el Rho de Spearman = 0,872 significa que existe una alta relación positivaentre las variables, frente al (grado de significación estadística) existe relación significativaentre las variables.TesisLima NorteEscuela de PosgradoAtención Integral del Infante, Niño y Adolescenteapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalPensamiento criticoEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E N° 0154 - San Juan de Lurigancho, 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Psicología Educativa08525952https://orcid.org/0000-0003-3538-209909805172313597Chavez Lenadro, AbnerCuenca Robles, Nancy ElenaMartinez Lopez, Edwin Albertohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALCastañeda_CC-SD.pdfCastañeda_CC-SD.pdfapplication/pdf1185354https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/8/Casta%c3%b1eda_CC-SD.pdfd109ab55b4af164e388981b1508cf476MD58Castañeda_CC.pdfCastañeda_CC.pdfapplication/pdf6602371https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/9/Casta%c3%b1eda_CC.pdfe98626b0a6bbf5e2b0742e17a2e7a543MD59TEXTCastañeda_CC-SD.pdf.txtCastañeda_CC-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain107880https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/4/Casta%c3%b1eda_CC-SD.pdf.txtd5541226d929bb142061f58883a3122bMD54Castañeda_CC.pdf.txtCastañeda_CC.pdf.txtExtracted texttext/plain115841https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/6/Casta%c3%b1eda_CC.pdf.txt428d087dd9b51b38e6d475d2803da92cMD56THUMBNAILCastañeda_CC-SD.pdf.jpgCastañeda_CC-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4380https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/5/Casta%c3%b1eda_CC-SD.pdf.jpg798dbc6916db04a08edd330c6b2af9b7MD55Castañeda_CC.pdf.jpgCastañeda_CC.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4380https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56392/7/Casta%c3%b1eda_CC.pdf.jpg798dbc6916db04a08edd330c6b2af9b7MD5720.500.12692/56392oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/563922023-06-26 11:46:57.029Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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