Tutoría académica y convivencia en estudiantes de una institución educativa de Bagua Grande, 2024

• Autores: Arbildo Ordoñez, Alicia, Perez Diaz, Carlos Elias
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161084
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161084
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tutoría académica; Convivencia escolar; Relaciones interpersonales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Este trabajo se enmarca en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que promueve una educación con características de calidad, inclusividad y equidad. La investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre la tutoría académica y la convivencia escolar en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa ubicada en Bagua Grande. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño básico, no experimental y transversal. La muestra del estudio lo conformó 100 estudiantes de primer y segundo grado de secundaria. Se emplearon dos cuestionarios tipo Likert de 12 ítems cada uno para medir las variables de interés. Como resultados arrojó un coeficiente de correlación Rho (p) = 0.317, con un nivel de significancia α = 0.001. Se concluyó que, existe una correlación positiva baja entre percepciones de la tutoría académica y la convivencia escolar en estudiantes del primer y segundo grado de educación secundaria. Aunque la intensidad de esta relación es limitada, resulta fundamental continuar investigando estas variables para comprender mejor cómo optimizar la tutoría académica y contribuir al fortalecimiento de la convivencia escolar más armónica y enriquecedora en el contexto de la Educación Básica Regular (EBR).